2017年七年级政治下册《1.2.3 唱响自信之歌》活动探究型教案4 新人教版.docVIP

《唱响自信之歌》 教学目标： 1.帮助学生树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。 2.通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。 3.知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。 教材分析： 1.重点：掌握树立和增强自信的方法 2.难点：理解个人自信与民族自信的关系 教学方法：故事分析法、活动参与法、情感体验法等。 学法指导：引导学生在体验中学会分析，并去践行。 一、教学过程： （一）情景剧表演导新课： 同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别及自负与自卑的相同点。接下来老师想邀请我们班的三位同学做一个表演。 学生做准备及表演（告诉学生要表演的情景——当你听说下周要进行本学期的第一次月考试时，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。） 问：三位同学分别扮演的是什么角色？为什么？三种人谁离成功更近？ 学生回答：（略） 师在生回答的基础上总结：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌？要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。 唱响自信之歌（板书） （二）师生互动大课堂 首先请大家齐读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？ 学生回答：（略） 师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。 结合盲人的故事，思考，我们应如何树立自己的自信？ 学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法： 一、看到进步与长处（板书） （过渡）既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第一个活动。 活动一：我眼中的我 1）活动规则介绍。 要求学生在书上P28写出自己的进步与长处。 2）学生分享活动成果。 师：看到这些自己总结的进步与长处，你心里是什么感觉？自信心有变化吗？ 学生回答：（略） 师结合学生回答总结：经常体会自己的点滴进步与成绩，会让我们更加肯定自己、相信自己！ （过渡）但是，刚刚老师也注意到，有的同学一时无法寻找到更多的进步，有的可能只找到一两条。这些同学肯定有很多的进步和很多的长处，只是自己还没能觉察到。俗话说，群众的眼睛是雪亮的！下面老师盛情邀请大家进入下一个环节——让我们一起帮他寻找进步与长处。！ 活动二：我们来引爆他（她）！ 1）活动规则介绍。 ①全班分为两大阵营，双方各就台上所选的人进行引爆。 ②双方都需集中火力，轮流向目标轰炸。 ③轰炸武器是炸弹（所定目标的进步和特长） ④每队准备时间为三十秒。 ⑤符合实际且火力强的阵营获胜。 2）学生分享活动成果。 师采访台上同学：“你被引爆了吗？自信心有无变化？” 师在同学回答的基础上，总结：从这个活动中，我们应该明白，在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发现他人的进步、长处，找到一个“立体的我”，这是我们获取自信的基础。 (过渡)通过前面两个活动，相信我们的自信都有了一定程度的提升，那么我想问大家，如果接下来有一个大的挑战摆在你们的面前，你们敢不敢挑战它？（学生回答：敢）那么，在接下来的这个环节中，我倒要看看你们是如何让自己继续保持信心满满的？ 活动三：情景分析 多媒体出示情景：在接下来的第一次月考中，你的成绩不但没有进步，反而下滑了，你该怎么办？ 学生回答：（略） 师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法： 二、增强信心与实力（板书） （过渡）刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面？要回答这个问题，我们先一起来看留学生——王渊的故事。 多媒体出示:王渊的故事 学生朗读王渊的故事 师问：在王渊的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？ 学生回答：（略） 师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。 师问：一个人的自信与国家又有什么关系呢？ 学生回答：（略） 师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法： 三、做一个自信的中国人（板书） （过渡）既然要做一个自信的中国人，那么我们作为中国人有没有自信的理由？（有） 活动四：中华风采知多少 通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实，从而得出我们确实有自信的理由。 学生回答：（略） 师问：既然我们有自信的理由，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？ 学生回答：（略） 师在生回答的基础上得出：国际交往中要不