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小学语文的六种新类型作业实践[杭州安吉路实验学校
小学语文的六种新类型作业实践
杭州市安吉路实验学校 余淑君
yushujun@126.com
小学语文的六种新类型作业实践
2011年11月18日
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小学语文新概念作业的实践研究
北京朝阳某校学生小金发明了一种适用于非常时期的“三段睡眠法”。他放学后大约下午6点到家,到家之后啥也不干倒头就睡,第一觉睡到吃晚饭的时候,晚饭后写作业;夜里11点左右睡第二觉,大概夜里1点,他家的闹钟会铃声大作,这时小金会再次起床复习和预习功课;大约到凌晨3点小金开始睡第三觉,到了早晨5点,小金一夜的睡眠结束,新一天的学习生活就从这时开始了。据说,这种三段睡眠法在同学中还挺流行。(摘自2009年4月29日《中国青年报》)
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小学语文新概念作业的实践研究
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小学语文新概念作业的实践研究
一、研究背景
作业的目的、作业的内容、作业的目标、作业的对象、作业的形式
二、实施途径
三、基本原则
从作业的目的上考虑,注意三维目标的关系;
从作业的内容上考虑,注意质与量的关系;
从作业的主体与对象上考虑,注意全员与学困生的关系;从作业的形式上考虑,注意常式与变式的关系;
从作业的功能上考虑,注意硬作业与软作业的关系。
四、研究成效
五、研究思考
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小学语文的六种新类型作业实践-“合作作业”
小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小
孩子队伍里最进步的小孩子!帮助进步的小孩子格
外进步,由他们“联合自动”领导全体小孩子及时
代落伍的成人,一同进步!
——陶行知
◆团队合作:小组合作写日记
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小学语文的六种新类型作业实践-“合作作业”
◆
师
徒
合
作
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小学语文的六种新类型作业实践-“合作作业”
脑科学表明:情感对学习 记忆有强烈影响。学习令人兴奋时,记忆不容易形成。反之,压抑的环境和疲劳的精神状态,则降低学习效率,阻碍记忆的巩固。
◆师徒合作
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小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”
二、助学作业
助学:指借某种媒介的帮助开展学习活动。
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小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”
◆低段:学生口述+家长记录
既训练了学生的口头表达能力,也让家长
直接感受自己的孩子在语言表达方面优劣势,便
于家长与老师客观地进行交流与沟通,增进父
母与孩子的共学情感。
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小学语文的六种新类型作业实践-
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