2017年江西省龙南县实验中学七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《第13课 音乐巨人贝多芬》 课题： 学习目标： 1、查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。 　　2、理清文章脉络，把握文章内容。 　　3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。 　　4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 　　　　 二、学习重点：理清文章脉络，把握文章内容； 学习难点：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。 一、预学部分【自主学习】 一、作者简介 贝多芬(1770~1872)德国乃至全世界最伟大的音乐家之一.他出身于音乐世家,8岁登台演出,28岁开始耳聋,晚年全聋,创作了大量的堪称绝唱的优秀作品,如九部交响曲(以《命运》《田园》《合唱》最为著名),歌曲《费黛里奥》歌剧配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部等. 二、积累字词 门槛 厌恶 捏弄 围裙 流氓 清晰 重荷 纽扣 蹲伏 蓬勃 深邃 踌躇 头颅 磐石 喧嚣 新课知识： 1、思考：“客人”访问贝多芬的全过程是怎样的？并说说其间主要写了哪几件事。 2、作者是怎样刻画人物的？ 女佣眼中的贝多芬： 贝多芬看贝多芬： 客人眼中的贝多芬： 3、精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 二、导学模块 【合作探究】 1、思考：文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？（或者有不懂的语句也可提出来） （1）、为什么贝多芬一株树也比一个人好”？“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来” !你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!” 【扩展延伸】 结合课文，说说如何进行人物描写？ 2、请同学们试着为课文重拟标题，并提炼文章中心思想。 3、站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。 4、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？ 【知识结构线路图】 ?? 外貌描写： ?? 远处 ?? 近处：神情、脸、头发、鼻子、嘴 ?? 性格：刚毅、顽强、善良、执着 三固学提高 1.下列词语中加点字注音全正确的一组是（ ） A.厌恶（wù） 　　打扰（ráo） 　　惹人（ruó） B.弹奏（tán） 　　纽扣（niǔ） 下颌（hē） C.含蓄（xù） 　　凝重（nínɡ） 　　怜惜（ｌｉán） D.深邃（suì） 　　女佣（yònɡ） 　　牛氓（ménɡ） 2.下列词语书写有误的一组是（ ） A.门槛 无端 孤独 整理 B.徒劳 梳头 沉重 稍微 C.悲剧 坚韧 凝结 倒霉 D.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄 3.选词填空。 （1）这个好心肠的女人经不住客人的 （一再 再三 苦苦）要求。 （2）别以为这房间 （杂乱无章 乱七八糟）。 4.下列说法有错的一项是（ ） A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。 B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。 C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”属于肖像描写。 D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。 阅读下文，完成5~8题。 客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。” …… 贝多芬神往地说： “一个人到田野去，有时候我想，①一株树也比一个人好……” 他接着说： “你可能想到我——②一座已倒落了的火山，头lú在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” …… 命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pán石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 5.按照拼音写出汉字。 头lú（ ） pán（ ）石 6.解释加点的词语。 小心翼翼：巴望： 7.对“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的