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19、航天飞机 熊建琳主备 教学目标： 正确认读并书写本课生字,,理解由生字组成词语：“自由自在”“呼啸”“无影无踪”“庞然大物”。 能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。 指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。 理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。 教学重、难点： 1、了解航天飞机的一般知识和主要特点,能用第一人称进行航天飞机的自我介绍. 2、学习课文作比较和列举数字说明事物的方法。 教学时间：两课时 第二课时 教学目标： 品读智慧老人的话，明白航天飞机的外形、飞行特点及本领。 联系图片和词典上的解释理解词语：呼啸、庞然大物、不自在的意思。 能从航天飞机的外形、飞行特点和本领三个方面进行题为：“我是航天飞机”的自述。 教学重难点： 能从航天飞机的外形、飞行特点和本领三个方面进行题为：“我是航天飞机”的自述。 教学过程： 复习旧知，巩固学习 今天我们一起继续学习第19课——《航天飞机》 昨天我们学习了词语，初读了课文，掌握的怎么样呢？待会我们要进行默词比赛了呀！为了让大家都能有成功的体验，默之前我们先来复习一下，准备好了吗？ 出示词语，齐读。 得意 智慧 翅膀 究竟 自由自在 无影无踪 默写 反馈交流：全对的同学请举手。每节课我们都要专注地学习，那么你就能体会到学习的快乐了。默错了的也没有关系，这节课你还有机会的，好好把握啊！ 轻声读课文，找出飞机心情变化线索。 1、现在我们继续来学习课文。 2、请同学们浏览课文，说说看飞机一开始心情怎么样，（出示得意）后来呢，心情有什么变化呢？（不自在） （不自在就是心里不舒服不高兴。） 师：其实啊在课文中还有一处描写飞机心情的句子，不是很明显，老师把他找出来了： 飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”（1）齐读（2）这时飞机还不大明白，你能读出他心中的疑惑吗？（出示课件，插入“疑惑”） 精读课文，理解航天飞机的三个方面特点 学习“得意”片段 1、过渡：飞机为什么会有这样的心情变化呢？我们一起来看看课文的第一自然段。 2、请一个同学来读课文的第一节，其他同学仔细听。 3、这个自然段说飞机的心情很（得意），他为什么这么得意啊？（学生说），我们一起来做做动作呢。这时，他会想些什么呢？（我的本领真大啊，我要让大家见识见识我的本领）难怪书上在得意的前面加上了一个“很”，我们一起来得意地读一读第一小节。 （二）学习疑惑片段 1、、就在这个很得意的时候,突然——播放录像。 2、交流：你刚才听见了什么？很长很大的声音，是啊，这样声音在书上有个词怎么说的啊？我们一起来读一读这句话：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。像这样高而长的声音就叫做“呼啸”。 3、那么航天飞机到底是什么样子的？ （1）出示外形的句子： 突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。 齐读，你觉得航天飞机的外形怎么样啊？有什么特点呢？大，这里有一个词“庞然大物”，与一般的飞机不一样吧：它的体形很大，全长37.24m，接近5个教室那么长，不带有效载荷时质量68t ，一头成年象一般7 t,相当10头成年大象的重量，所以我们说他的外形有一个特点——庞然大物。（板书） 三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾写出了航天飞机的外形很奇怪有特点吧。熊老师送大家一个词，那就是“奇特”（板书），说的就是你们的这个意思。 4、师：航天飞机啊，你是个如此奇特的庞然大物，应该是很笨拙的啊，却飞得那么快快，转眼间就看不见踪迹了。 5、难怪飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”（齐读） （三）精读第三小节，学习说明方法 飞机很是疑惑，于是找到了智慧老人，老人怎么是怎么回答的呢？ 1、请同学们轻声读课文第三小节，找一找智慧老人是怎么说的。 2、出示:这段话中，智慧老人介绍了航天飞机的两个方面呢，因此，中间有段停顿，我们先来看看第一部分。 （1）出示句子：他找到智慧老人，想问个究竟。智慧老人笑着说：“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”智慧老人停了停，又说：“航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。” （2）现在老师是飞机，你们是智慧老人，老师问，你们答，我问一个问，你答一个问。a、这是什么呀？B、怎么飞得这样快呢？ 出示：你能飞两万米