29786大纲.docVIP

一、要求　　通过本课程的学习，要求学员了解英语教学各种流派的产生及发展背景、其理论依据及优缺点。以语言学、社会语言学、心理语言学和教育学等学科理论为依据，以英语教学实践为基础，探讨交际法教学的过程及规律，掌握语法、词汇、听力、会话、阅读及写作的教学方法和技巧，研究课堂教学的基本模式、直观教具的使用以及课内外教学活动的组织等，提高中学英语教学的能力。 　　二、考试内容 　　第一章　导论 　　要求：了解最近英语教学史的主要流派；了解观行教学方法的理论依据； 　　了解不同类型的英语教学大纲以及设置大纲的步骤 　　第一节 英语的教与学 　　学习英语的目标与曾经流行的教学方法 　　第二节　英语教学方法及流派的发展背景 　　1.语言的作用 　　2.语法翻译教学法 　　3.功能的及表意的教学途径 　　4.语言的社会性 　　5.听说法及学习第一语言和学习第二语言的比较 　　6.人本主义的教学途径 　　7.语言教学的综合途径 　　第三节 课程设制 　　1.不同类型的教学大纲 　　2.需求分析 　　3.课程设制步骤 　　第二章 交际法的教学 　　要求：了解培养交际能力的理论依据；理解语言加工及处理过程，并将其中的理论运用于教学及选择补充材料中；了解交际英语教学的基本原理；能够运用信息互补和角色扮演活动锻炼学生的交际能力。 　　第一节 交际能力 　　1.语言的真实意图 　　2.功能意义的表达 　　3.恰当地语言表达 　　4.什么是交际能力 　　5.交际能力的培养 　　第二节 语言加工及表达 　　1.语言加工的过程 　　2.背景知识对课文理解的作用 　　3.背景知识的运用 　　4.口头与书面表达的不同之处 　　5.口头交际的基本特点 　　第三节 运用交际法的语言教学 　　1.教学大纲 　　2.语言的真实性 　　3.课堂教学中真实性的运用 　　4.教师在教学中的角色 　　5.学生在教学中的角色 　　第四节 交际教学法中的教学活动 　　1.必要性，不可预计性，选择性 　　2.交际活动的本质 　　3.交际活动的类型 　　4.信息互补活动 　　5.角色扮演活动 　　第三章 阅读课教学 　　要求：理解阅读是一个积极的，注重于意义的过程；明确不同的阅读方式：自下而上法，自上而下法，互相作用法；能够运用主要的阅读技巧：略读，浏览，推测等；能够通过三个阶段教授阅读课：阅读前，阅读中，阅读后。 　　第一节 阅读导论 　　1.阅读的定义 　　2.为什么阅读 　　3.如何阅读 　　4.阅读中的问题 　　5.做高效率的读者 　　第二节 识别主要的阅读策略 　　1.略读 　　2.浏览 　　3.推测 　　4.辩认修辞结构 　　第三节 教授阅读的三个阶段 　　1.阅读前阶段 　　2.阅读中阶段 　　3.阅读后阶段 　　4.一堂阅读课 　　第四章 听力课教学 　　要求：理解真实生活中对听力的要求；识别主要的听力技巧；设计高效率的听力作用；选择适当的听力材料；通过三个阶段教授听力，听材料之前阶段，听材料阶段，听材料之后阶段。 　　第一节 真实生活中的听力 　　1.为什么听 　　2.听什么 　　3.如何听 　　第二节 主要的听力技巧 　　1.听要点 　　2.听具体的信息 　　3.听详细的信息 　　4.推测 　　5.笔录 　　第三节 设计高效率听力作业 　　1.设计高效率听力作业的推测 　　2.设计练习以培养听要点的技巧 　　3.设计练习以培养听具体的信息的技巧 　　4.设计练习以培养听详细的信息的技巧 　　5.设计练习以培养推测的技巧 　　6.设计练习以培养笔录的技巧 　　第四节 选择适当的听力材料 　　1.寻找听力材料 　　2.现时听力表现还是录音材料 　　3.真实还是非真实的听力材料 　　4.选择适当的听力材料 　　第五节 一堂听力课 　　1.听之前阶段 　　2.听的阶段 　　3.听之后阶段 　　4.运用歌曲 　　第五章 会话教学 　　要求：认识口语交流的主要特点；理解口语交流的本持对教村话技巧的指导意义；能够根据教科书中的单元和教学大纲的目标设计会话练习；能够用不同的方法评价学生在会话活动中的表现。 　　第一节 会话的本质 　　1.口语的特征 　　2.口头交流的特征 　　3.语言及交流技巧 　　4.听与说 　　第二节 教口语技巧的框架 　　1.会话活动包含的内容 　　2.会话课大纲 　　3.PPP模式——定义 　　4.PPP模式——关注点 　　5.PPP模型——运用 　　6.从控制到交流 　　7.从准确到流利 　　8.一个成功的会话活动 　　9.面对困难 　　10