7 年级 专题名称数轴 相反数绝对值制作人姓名翁东振.docVIP

清大教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：七年级 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师： 授课 类型 T (数轴、相反数和绝对值) C （专题方法主题） T （学法与能力主题） 授课日期时段 教学内容 一、同步知识梳理 知识点1：数轴的定义（重点）：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 知识点2：数轴的画法：可简记为“一画、二取、三定、四选、五表”。 知识点3：有理数与数轴上点的关系：一般地，任意一个有理数都可以用数轴上的一个点表示，0用原点表示，正有理数用原点右边的点表示，负有理数用原点左边的点表示。 知识点3：相反数的意义：（1）代数意义：像2和-2，与-这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数，特别规定：0的相反数是0. （2）几何意义：两个互为相反数的的数在数轴上所表示的点在原点的两旁，与原点的距离相等。 知识点4：绝对值的定义（难点）（1）在数轴上，表示数a的点到原点的距离，叫做数a的绝对值，记作。（举个例子） （2）由绝对值的定义可知：（1）一个正数的 绝对值是它本身；（2）一个负数的绝对值是它的相反数；（3）0的绝对值是它本身 知识点5：数轴上两点间的距离（拓展）：有理数、表示在数轴上得到点、，一般称为点、之间的距离。 二、同步题型分析 题型1：相反数的识别 例1：下列选项中，互为相反数的是（ ） A、3与4 B、-6与7 C、与2 D、-8与8 题型2：运用相反数的定义化简 例1：化简：（1）-（-）；（2）-（+3.5）；（3）+（-1）；（4）- 题型3：绝对值概念的理解与应用 例1：（1）绝对值等于1的数是（ ）；（2）若=5，则x为（ ）； （3）若，则a为（ ）；（4）的绝对值是（ ）。 题型4：利用数轴解决实际问题 例1：有一座三层楼不幸起火，一位消防员搭梯子爬往三楼去抢救一个小孩，当他爬到梯子正中间时，二楼窗口喷出火来，他就往下退了三级，等到火过去了，他又向上爬了13级，这时他距离最高一级还有一级，求这架梯子共有几级。 题型5：绝对值的意义在生产中的使用 例1：某车间生产一批圆形机器零件，从中抽取6件进行检验，超出规定直径长的部分记为正，不足规定直径长的部分记为负。（单位：毫米） 检验记录如下： 1 2 3 4 5 6 +0.2 -0.3 -0.2 +0.3 +0.4 -0.1 用学过的绝对值的知识来说明第几个零件好些？ 三、基础题 检测题1：点A，B，C，D在数轴上位置如图： 点A表示什么（ ），点B表示（ ），点C表示（ ），点D表示（ ）。 检测题2：在数轴上画出表示-3，+2，-1.5，-6.5的点。 检测题3：分别写出下列各数的相反数： -5,1，-3，-2.6,1.2，-0.9， 检测题4：填空： （1）-2.8是（ ）的相反数，（ ）的相反数是3.2 （2）-（+4）是（ ）的相反数，-(-7)是（ ）的相反数 （3）-（+8）=（ ），-（-9）=（ ）。 检测题5：在数轴上表示出下列各点，并分别指出他们的绝对值： -4，+，-2,0,3.2，-0.5,7. 检测题6：填空：=（ ），=（ ），=（ ）,=（ ），=（ ） 检测题7:计算：（1）； （2）÷； （3）；（4）× 三、综合提高题 检测题1：绝对值是5的数有几个，各是多少？ 检测题2：在数轴上到原点的距离等于2的点所表示的数是（ ） A、-2 B、2 C、 D、不能确定 检测题3：绝对值等于它本身的数一定是（ ） A、负数 B、负数或0 C、正数或零 D、正数