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专题八-非参数估量与卡方检验
单元格内的元素是否符合正态分布的条件？
例：不同学习取向不同教学方法学生的数学成绩的差异。
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专题八：非参数估计和卡方检验
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通过样本对总体作推论的方法主要分两类：
参数检验：需要前提假设，总体正态，多个样本方差齐性，变量为连续型的测量数据等。
非参数检验：对数据分布没有要求。适用于参数检验的数据都可以用非参数检验。
非参数检验的效能大约为参数检验的95%，而且样本越大，检验结果越精确。
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一、卡方检验（Chi-Squre Test）
χ2检验是对所得到的分类、分等的计数资料与依据某种假设所期望的理论次数之间进行差异的显著性检验的方法。
χ2=
K为自由度
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关于自由度
自由度（degree of freedom, df）：一个样本的各项数值可以自由变动的项目个数。
如样本有n个项目,每项数值都可自由变动,则其自由度为n;?
如n个项目的平均数已确定,则只有n-1个项目可以自由变动,而剩余的另一个项目的数值必然由该样本的平均数与(n-1)个项目的数值所决定,不能自由变动。这时,n个项目的自由度就为n-1。 ? ? ? ? ? ?
报告的格式如下：
t检验：???t(n-1)=..., p=... or 0.05.
F检验：F(组间df，组内df)=……，p=……。
注意：组间自由度=n1-1，组内自由度=n2-1
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χ2检验在教育研究中主要有两个用途：
一是按一个分类标志分类的资料，检验各类实际观察次数与理论次数是否相符合，即吻合性检验（配合度、拟合度检验）；
二是按两个或两个以上分类标志分类的资料，检验这几个分类标志（或因素）之间是否独立，即独立性检验。
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（一）吻合性检验
Χ2吻合性检验自由度的确定，考虑两个因素：
类别的个数；
计算理论次数时，需用的统计量的个数。
自由度=类别的个数-统计量的个数
一般统计量涉及到“总数”，df=n-1
如涉及到正态分布（总数、平均数、标准差），则df=n-3
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例1：想了解一次关于对课程改革态度的调查中，支持、反对和无所谓的人数的比例是否显著差异。见support.sav
如果数据输入格式不同，该如何分析。见support2.sav
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（二）独立性检验
Χ2独立性检验
列联表
Descriptive Statistics
-Cr
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