2.2获取信息的策略与——教学设计(参评)摘要.doc

2．2 获取信息策略与技巧——教学设计 案例背景信息 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”） （ ）教育科学出版社 （ ）中国地图出版社 （ ( ）广东教育出版社 （ ）浙江教育出版社 （ ）上海科教出版社 4．学时数：2课时 非上机时间　　15　　分钟，上机操作时间　30　　分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：　　　　，大约用　　　分钟 教学分析: 一、教学目标： 学会使用目录搜索引擎和全文搜索引擎检索网络信息能根据需求选择检索方法培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力 学会灵活运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索迅速准确地筛选信息的能力。 主动探究知识获取信息的兴趣 引2’ 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [讲授：]多媒体广播演示 1、回顾前一节的的“信息来源” 2、提问：假如你想知道历史上今天发生的事。你有多少种获取方式可选择，而你会首先考虑选择什么样的信息来源，为什么？试分析原因。 3、引入利用“网络获取信息的方法” 学生交流讨论，并选派代表回答 一、让学生懂得获信息的方式是多样的，二、是让学生知道利用网络获取信息是其中一种方式，选择它的理由是其具有方便、快捷的特点。 ? 一、网络信息检索的方法 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [讲授：] 1、网络信息的特点：资源分散、数量庞大，缺乏足够的加工深度。 因此，懂得借助工具，针对需求，应用搜索策略与技巧，才能快速从网络中获取有用的信息。 [布置任务：] 查找的题目见学习网站。 交流讨论，网络信息检索的一般方法有哪些？在什么情况下采取什么方式比较合适。 [讲解：] 小结 ①直接访问相关的网页：知道信息所在的网址，登录相关的网页即可搜索到结果。 ②网络（在线）数据库：主题明确，针对性比较强（受服务器访问速度的影响,是否有权限访问）。 ③搜索引擎：利用分类目录或关键字查找一些不知道信息的网址、不确定的内容。 如关于2、4两个题目的信息，我们预先不知道网络中的确切位置，在这种情况下，就必须使用搜索引擎。 引入：使用搜索引擎 任务一： 邻近座位的2个学生为一组，借助网络，开展下列题目的查找活动。 1）开学以后，我校（邵武一中）最新动态。 2）目前世界上濒危动物华南虎的数量。 3）查找邵武明天与后天的天气预报 4）哈雷慧星的最早记录是哪国人留下的？ 5）查找关于一种鸟名为黄胸鹀（wu） 的生物特性（提示：/index.asp） 6）汪峰的《飞的更高》这首歌，请你以最快的方式找到，并下载专辑中----歌曲名 mp3 down（网络数据库： ） 7）查找北京到银川列车的车次、时间与票价。 阅读教材第25页的表2-7的内容，交流讨论： 下述哪种网络检索的方法最适合上述题目信息的查找？ 网络检索的方法： 直接访问相关的网页 ② 网络（在线）数据库 ③ 搜索引擎： 让学生通过上网查找不同类型的信息，体验不同类型的信息有不同的网络检索方法，结合教材中对网络检索方法的归纳，建立起不同情况选择不同方法的感性经验。 5’ 二、使用搜索引擎 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [讲解：] 1、什么搜索引擎 搜索引擎的工作包括如下三个过程： ①在互联中发现、搜集网页信息； ②对信息进行提取和组织建立索引库； ③再由检索器根据用户输入的查询关字，在索引库中快速检出文档，进行文档与查询的相关度评价，对将要输出的结果进行排序，并将查询结果返回给用户。 搜索引擎的类型有两种：目录类搜索引擎和全文搜索引擎 [布置任务：] 1、学生阅读教材表2-8的内容；并交流讨论。 [讲解：] 对应这两种类型的搜索引擎，有两种搜索的方法： 1）按目录搜索：适用于查找与某一主题相关的一类网站；采用的是罗列目录的方式，引导搜索者依据分类目录层层查找，只能查找是某一信息的相关网站，而不是网页的内容，如搜狐的分类目录 2）按关键词搜索：精确地查找特定信息。如百度搜索 再好的搜索引擎也有不同的局限性，合理的方式是应用根据具体的需要选择不同的搜索引擎。 [布置任务：] 学生进行关键词搜索。 [讲解:] 关键词的使用有技巧. 1、学生阅读教材表2-8的内容；并交流讨论。 2、邻近座位的2个学生为一组，完成下列的搜索： 1）用自己的名字作关键词进行搜索， 2）用“流星雨”作为关键词搜索，查找天文学景观流星雨的资料。 讨论分析搜索的结果的准确性。 由于这么涉及到搜索引擎的工作原理，由老师做简单的介绍。考虑到目前许多搜索引擎不提供按目录分类搜索，这种方法由老师通过演示加以介绍。按关键词搜索，让学生以自己的姓名