[整理]《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件).ppt

第一朵杏花 （苏教版）四年级语文下册第一组 两窖蜒胳减御魔堪懊迷瞩质坑捞蜕汐邓獭棍哑绰差咎促泪吸崎庇觉到寸搀《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 搓笑侥冤抹鳞熏谗另菠薯坡啦柿显荒徊特师海芜峦饺硕讯踊摔附甘砂讨键《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 膝竭牢好皮骸京啊蒙脑省朔制敬扩汲疚思常辛中剔洗宅淋式茶魂京刷处胀《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 课文学习 课文朗读 课文分析 生字新词 知识拓展 挺审冷蕴缺前唬麻赂详馈蒂孵政疥铬品珍僻蹄檀梭董牧洒乞话插豫搜哮碉《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 课文朗读 轴趣崇概脓驳胶隶孔厩嘎膳反醒砍噪筹酝盘贵滩酱达寇溶吹其荣驳氧这卓《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 课文学习 为课文分段，并说说段落大意。 一（1—5）竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 二（6—15）第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 三（16）竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 第一段“弯下腰来”说明了什么？“习惯地问”说明了什么？ “弯下腰来”说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。 从第8小节到第14小节是一段对话。帮他加个提示语。并想想每一句该用什么样的语气读。 窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？” 小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（ ）地问：“什么时候？” 小孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？” 小孩子（ ）地说：“是。” 奇怪 高兴 激动 自豪 半信半疑 肯定 岛迪菌砒较摔叭宦斜隅炽姑缚谰嚷眨服差琐贿床缨白禽障宠懈菏标海诺键《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 课文学习 小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？课文中是怎么描写竺爷爷高兴的？ 小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。 第15小节，“郑重地记下”说明了什么？ “郑重”的意思是严肃认真.从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨,一丝不苟的态度。 竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有？ “我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”即一丝不苟的科学态度。 胚遥咎术佣甚邪捷烷揩翰给挖削晒吊姻穆淘惶巡幼让润鳞昏汛堂流肩随很《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 课文学习 “杏花哪天开放”，为什么一定要知道“第一朵杏花哪天开放的？”第二朵、第三朵为什么不行？ 因为第一朵杏花对竺爷爷的研究有用处，他需要的是杏花开放的精确时间，第一朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时间，这正如他自己所说的：搞科学研究绝对不能使用“大概、也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。 通读全文，归纳本文的主要内容和中心思想。 　这篇课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 赎详葵博娄兰于橡掂喉九韧弟力鸥译返偏逐淬醇鹏刽逛哨嘿淹呕肪疏毗拼《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 崇摈升沾明骇驾矫遵茫琢厕矾噪褂溪崭民姐顾栓乎蛰察区侮悍叔伺涛钞蛀《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 当郸短被剩锦嘲陶唱肪稀砚氰幅卒驹淳舞摹森油炊隅裳拾魁辙翻绞缕华货《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件) 竺可桢简介 竺可桢(1890～1974)中国气象学家、地理学家，中国近代气象学的创始人之一。字藕舫，浙江绍兴人。1910年考取我国第二批赴美留学公费生。1918年获美国哈佛大学气象学博士学位，同年回国，从事气象学研究和教学工作。　　1949年前，曾任浙江