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义务教育课程标准实验教科书“苏科版”九年级 第十三章 电路初探 教材分析及教学评价示例 —— 电 ，现 代 社 会 的“ 空 气 和 水” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第13章 电路初探 ■从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 会使用电流表和电压表。 课程标准的相关要求 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、导图说明 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 导图呈现了学生倍感亲切的画面，流光溢彩的城市夜景、熟悉的家用电器和比指甲还小的集成电路芯片提示他们，从本章开始将进入电的世界。法拉弟磁生电的十年梦圆使人类跨入电气时代，电已成为现代社会须臾不可离的“空气和水”，2003年8月14日美、加部分城市大停电对当地生产、生活造成的震荡，从反面对电的重要性作了生动的诠释。 本章将引导他们从最简单、最基本的串、并联电路开始进行初步探究。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、知识体系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、编写思路 我们对国内外初中物理教材进行了深入的比较研究，根据初中生的知识背景和学习心理特点，统筹编排电学内容，本章探究电路的基本结构及其特点，第十四章研究电路的“交通规则”――欧姆定律，第十五章探究电能与内能的相互转化关系，从现象到规律，从定性到定量，层层递进，在探究过程的体验中逐步深化对电的认识和理解。 本章从观察手电筒入手，了解电路的基本结构；从设计房间电路出发，学习最简单的串、并联电路；结合练习使用电流表、电压表，探求、比较串、并联电路的特点，从整体上初步把握电路的基本特征；利用与水流的类比，引入电流和电压的概念，不涉及这两个物理量的定义，降低了学生学习的难度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.本章继续保持本教材的特色，从日常生活中的物理现象出发，并回到生活、社会中去。 每节均设置了学生在生活中会碰到的真实问题情境，如手电筒结构的观察、房间电路的设计、小灯泡上标识的认读等，引导他们探究其中的物理原理，最终通过综合实践活动――简单电路的设计，把他们所学知识运用到实际中去。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.突出探究主线，设置了9个课堂探究活动，以真实的生活情境吸引学生，通过有一定内在联系的问题串展开学习内容，倡导协作学习，使每一位学生自主进行问题解决和意义建构。 例如，第二节的生活情境为小明想在自己的房间里安装吊灯和壁灯，提出了如何使两只灯泡同时亮起来？比较两种电路，它们各有何特点？小明房间里的吊灯、壁灯和开关应如何连接？通过解决环环相套的问题串，学生在探究过程的体验中，学到基本的电路知识，积累生活经验。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.