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等差数列的概念及通项公式 【学习目标】： 1、明确等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式； 2、掌握等差数列前n项和的公式以及推导改该公式的数学思想方法，并能解决简单的问题; 3、探索活动中培养学生观察、分析的能力，培养学生由特殊到一般的归纳能力。 【学习思路】： 研探新知 这节课我们将学习一类特殊的数列，下面我们看这样一些例子 ①德国数学家高斯八岁时计算1+2+3+···+100=? 时，所用到的数列：1，2，3，4，...，100 ②姚明刚进NBA一周里每天训练发球的个数依次是：6000，6500，7000，7500，8000，8500，9000 ③匡威运动鞋（女）的尺码（鞋底长，单位是cm）: 引导学生观察：上面的数列①、②、③有什么共同特点? 对于数列（1），从第2项起，每一项与前一项的差都等于 ； 对于数列（2），从第2项起，每一项与前一项的差都等于 ； 对于数列（3），从第2项起，每一项与前一项的差都等于 ； 二、学习新知 1．等差数列： 公式表示： 【注】公差可以是正数、负数，也可以是0； 2. 等差中项的概念： 如果，，成等差数列，那么叫做与的等差中项。其中 ，，成等差数列或A-a=b- A 3. 等差数列的通项公式： 等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得若一等差数列的首项是，公差是d，则据其定义可得： 即： 即： 即： …… 由此归纳等差数列的通项公式可得： ∴已知一数列为等差数列，则只要知其首项和公差d，便可求得其通项 【注】 1. 知道中的三个，求另外一个 2. 可看成关于n的一次函数，因而表示这个数列的各点均在一条直线上。 4等差.数列的第二通项公式 ∴ d= 5.等差 数列的第三通项公式 数列{}的通项公式，其中、是常数，则{}是等差数列，首项，公差为p 证明： 【注】：①若p=0，则{}是公差为0的等差数列，即为常数列q，q，q，… ②若p≠0, 则{}是关于n的一次式,从图象上看,表示数列的各点均在一次函数y=px+q的图象上,一次项的系数是公差,直线在y轴上的截距为q. ③数列{}为等差数列的充要条件是其通项=pn+q (p、q是常数) 预习检测： 1、下列数列是等差数列的是 (1)0,0,0,0,0,0, (2)4,7,10,13,16 (3)-3,-2,-1,1,2,3 2. 根据下列数列的前n项的值，写出满足反映给出规律的一个通项公式。 (1)3，5，9，17，33，…… （2）0，3，8，15，24， （3） （4）0，-1，0，-1，0，-1， 3．在1和4之间插入5个数，使它们组成等差数列，则插入的第四个数为 . 4 在等差数列中，(1) 若，则= ； (2) 若,则d= ； (3) 若，则的等差中项为 . 5、求下列等差数列中未知的项(1)3,a,5 则a= (2)3,b,c,-9则b= c= 三、典型例题 例一、根据下列数列的递推公式，写出它的前5项， 归纳出通项公式,并判断是否等差数列 （1）； （2）； （3）。 例二、求下列数列的等差中项 例3（1）已知三个数成等差数列，其和为15， 平方和为83，求这三个数。 （2）已知四个数成等差数列，其和为26， 中间两数的积为40，求这四个数。 【小结】： 例4、(1)求等差数列10，8，6，……的第20项. (2) 100是不是等差数列2，9，16，……的项？ 如果是，是第几项？如果不是，说明理由. (3) －20是不是等差数列0，－3，－7，……的项？ 如果是，是第几项？如果不是，说明理由. 例5、在等差数列{}中， （1）已知=10,=19,求与d; （2）已知=9, =3,求.(思考的关系) （3）已知，，则 【小结性质】： 例6、(1)在等差数列{}中, 已知＋＋＋＋＝450, 求＋及前9项和. (2)等差数列{}中，