主题单元教学设计(第五组沙秀宏).docVIP

《立体的小世界》主题单元教学设计 作者 沙秀宏 任教学科 小学美术 任教单位 江海第一小学 联系电话邮件地址 Shasha0901@126.com 主题单元名称 《立体的小世界》 学科领域 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 四年级 所需时间 3-6课时 主题单元学习概述 (简述单元教学设计的思路，含本单元在课程中地位、作用，单元的组成情况（单元如何划分成专题和专题之间的关系），主要学习方式和预期成果等（约300-500字）。 《立体的小世界》这一主题单元的内容选自上海教育出版社出版的九年义务教育课本美术第8册，它集中了有立体感的物体的表现。教材要求以写生的方式来表现具有立体感的生活物品，主要以线描写生的方式来表现教室里的桌椅、制作的建筑模型。挖掘教材本身，围绕主题，从学生熟悉的立体物出发，让学生感受生活中一些立体物的作用，让学生明确画的意义，并通过认知桌椅的结构、欣赏艺术大师的优秀作品感受大师表现立体物的方法，并让学生充分感受桌椅以及建筑在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生观察同一桌椅、同一建筑，不同视角的立体感的变化，从而进行认真、细致的观察、揣摩。加深对观察与表现的认识、理解和感悟。并结合未来发展的趋势，人类需要不断创新，不断发展自己的个性，根据本校四年级学生的特点，从单元的中观层面进行整体规划，确定了《立体的小世界》的主题，并进行系统思考，分别围绕单元主题设计了三个专题，分别为《教室里的桌椅》、《学做建筑模型》以及《写生我的模型》。体现了对立体物表现的学习——运用——再表现的实践过程，学习落脚点小，但意义深远，学生不但能够理解美、发现表现美的方法，成功的表现美，更能不断地运用和创造美。 主题单元对应的课程标准（还应注明摘自何处、页码、编码等信息） 认识与理解线条、形状、质感等基本造型要素第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。(描述该主题单元学生学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、知道立体物的基本结构，理解物体的立体感 过程与方法： 1、通过观察、分析建筑的基本外形，理解立体物的结构 2、通过观察发现不同角度观察立体物的立体感不同，学会选择角度和用线条写生的方法 3、通过讨论、交流运用纸工技法制作门、窗、等建筑部件的方法。 态度情感与价值观： 1、在欣赏和表现中，感受制作设计和写生的表现形式美，感受表现物体立体感的乐趣。 2、通过学习感受现代建筑新颖、独特的造型设计。 3、通过观察生活美，发现生活美，养成细致观察、乐于表现、敢于创作美的学习习惯。 4、增强学习的自信心，并懂得珍惜自己和他人的劳动成果 主题单元问题设计 怎样才能表现出立体物的立体感？ 专题划分 专题1：教室里的桌椅 专题2：学做建筑模型 专题3：写生我的模型 专 题 一 教室里的桌椅 所需课时 1-2课时 专题概述(描述本专题设计思路，包含专题在单元中的地位和作用，主要学习内容，主要学习活动和成果等。) 四年级的学生有眼高手低的明显现象，虽然三年级时学生对六面体事物的表现有一定的经验，但是表现力一般。教室里的桌椅，是与学生的学习生活有密切关系的事物，学生很熟悉。但是桌椅结构相对比较复杂，给学生的表现带来一定的难度。教师要帮助学生观察和理解桌椅的结构和不同角度观察时桌椅各个面产生的变化，并加强示范和指导。 写生教室里的桌椅，表现桌椅的立体感是本专题的主要的作业内容。通过本课学习，学生要了解不同角度观察六面体事物，各个面变化的规律和表现方法。学习表现桌椅呈成角透视观察角度的立体感是本专题的重点，同时还要注意桌椅面和脚的关系等难点。桌椅呈成角透视状态下，三个面都有变化。并且由于还有靠背、支架等较复杂的结构，如何抓住基本大形体的正确表现，再细化表现其他组成部分，是学生要学习的写生方法和技巧。 设计中借助信息技术为手段，辅助以欣赏法、直观感受法、教师示范等，组织开展小组讨论、师生互动等多种形式实施教学。在欣赏大师梵高的作品，培养学生的欣赏能力，同时帮助学生学习大师表现六面体事物的方法。在教室里寻找六面体事物的活动，简单易行，能激发学生的学习兴趣和对学习内容的亲切感，是对六面体形体概念的巩固与反馈，同时自然地引出本课教学内容。教学中分层递进是关键（一）初步观察，了解结构。（二）再次观察，发现视角小结：观察角度不同，桌椅的组成部分所看到的面积、形状和立体感都会发生变化。在欣赏认识，画法探索中。通过欣赏大师的范作。（特写）出示《梵高的