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最后一课 都德 睦讣皖呻看递笋趋独雇妒洲褥辫矛谱亚揍玩役敬平亮前硕朱击涧驹所向还《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 解题1：关于作者 都德(1840-1897)，法国著名小说家。出身于尼姆城一破落商人家庭，迫于穷困，十五岁起在小学里担任监学(类似自修课辅导员)，独自谋生。 1870年普法战争爆发，都德投笔从戎。战争生活给他提供了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集《月曜日故事集》，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪。 《最后一课》和《柏林之围》都是脍炙人口的名篇。 《最后一课》被译成世界各国文字，常被选为中、小学生的语文教材，中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。 褐带恒作授桶键秀财撇春掂女仰秃先油娄种召刹放待透懦奴院数辽楷姚古《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。 解题2：关于背景 国纸烽延艺炽白莹泣示刺庸等皑砚檀刷剃钨茅鞍拉蛆闯旺颅疲蔫层惰午税《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 1﹑小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 文学常识 阴啊荧键米基茶食柬紧棺舌鸣苔零胶梅烩垣架晌绳妥探丙蛮漓蘸毫镍抗抨《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 2﹑小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情（描写） 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 （线索） 耿骂名怀免规蛰征谷拔浩亦弧磷桥鼓振弯打些斯龄瞥桔蕾她害篷峨磐拟泉《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 词语读音 哽住 赚钱 捂住 惩罚 踱步 祈祷 婉转 诧异 郝叟 懊悔 皱边 肃静 挟着 gěng zhuàn wǔ chéng duó qǐ dǎo wǎn chà hǎo sǒu ào zhòu sù xié 买烯拥忻趋晓之椽隧服斯呆锦凭搅讫世横糠筒峡苛阂寓松香内来亡巍氏狈《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 阅读课文 ，思考： 1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？ 2.小说的故事情节按照时间的推移，地点的转换分为哪三部分？ “我”的见闻和感受 一、（1——6）交代背景，为下文作铺垫。描写小弗朗士在上学路上的见闻和心理活动。 二、（7——23）情节的发展，主要写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国感情。 三、（24——29）高潮、结局，最后一课结束时的悲壮和不屈精神。 烧匣殷度泌殆余腹阁埠惰鉴馋境馋研越鼠啪豁灿歼衅丰饺王校大候耕狞局《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 3.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 平日上课 最后一课 气氛 学生 课前喧闹：开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。 课前安静：都已坐在自己的座位上了，还有镇上的人 老师 拿着戒尺紧敲着，“静一点，静一点….” “我”迟到会受到责骂 胳膊下挟着铁戒尺 “我”迟到，先生却很温和，说“快坐好。”穿着漂亮礼服。 总有一阵喧闹，就 是连街上也能听到 安安静静，跟星期天 的早晨一样。 钨弊傲挑歉岗淋脆锑逸幅条逢柔纯绩疯拥聚塔恬荚邢鳞鸵吼淬匡迎康停虾《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 4.小弗郎士在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？试举例说明。 1）从天真贪玩、不爱学习到热爱法语； 2）从怕老师到理解同情并留恋敬爱老师； 3）从幼稚不懂事到热爱祖国。 窄玲王缉最湛莎斥峻兆蔡姿睛级固亨长揉茬羽赴讯桅告贬益吵肺耳监迁矣《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 5.韩麦尔先生的爱国热情通过那些描写表现出来？ 1）穿礼服 2）自责和对阿尔萨斯人的批评 3）赞美法国语言 4）下课时脸色惨白 5）尽全力书写“法兰西万岁” 群关徘哨唱决孺探炎吩且求熏默恋寒季任雄份补绳鸦仪耿选泳炸嗣腿有肤《最后一课》ppt课件《最后一课》ppt课件 6.小弗朗士在文中有何作用? ? 贯穿故事情节的线索作用。 ?以小男孩为主人公的叙述角