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[最新]《练习3》教学设计
“学程导航”课时教学计划
主备人: 施教时期 2011年 10 月 日
教学内容
练习三
共几课时
3
课型
练习
第几课时
1
教学
目标
1.学习读书时做记号,通过看图表,熟悉常用极好的作用、使用方法。
2.羊城读书做记号的习惯,通过预习《说勤奋》的实践活动,练习根据需要做记号.
3.体会读书名言,明确读书意义,激发读书热望.
教学
重难点
重点:引导学生认识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号。
难点:读记名言。
教学
资源
课文《说勤奋》
读书的名人名言
预习
设计
1.读准两则读书名言,想:作者通过名言想告诉我们什么?
2.再搜集两则关于读书的名人名言。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、创设情境,走进新课。(预设20分钟)
1.自由读题目,明确要求。
2.讨论题目要求。
3.学生自学表格中的内容。
4.同桌交流,学会在不同的情况下运用相应的记号。
5.练习写写这些记号。
6.预习《说勤奋》,并根据自己的需要做好记号。
7.交流反馈预习情况
学习读书名言
1.自由读读书名言。
2.学生讨论
3.读句子,体会这样写的好处。
4.生练习背诵名言。
二、学写钢笔字。(预设10分钟)
1.认识“官”“窜”“霞”的字形。
2.观察结构。
3.学生练习写字。
三、课堂练习。(预设10分钟)
《一课一练》34页1~3题。
一、教学第一题(处处留心)
1.审题。
(1)自由读题目,明确要求。
(2)讨论题目要求。
(3)教师小结。
2.学做读书记号。
(1)学生自学表格中的内容。
(2)同桌交流,学会在不同的情况下运用相应的记号。
(3)练习写写这些记号。
(4)预习《说勤奋》,并根据自己的需要做好记号。
(5)交流反馈预习情况
(6)教师小结。
3.学习读书名言。
(1)自由读读,不认识的字可以查查字典。
(2)指名朗读,正音。
(3)讨论:这两句话都运用了打比方的方法,分别把什么比作什么?
(4)再读句子,体会这样写有什么好处。
(5)练习背诵名言。
4.练习。
二、学写钢笔字(10分钟)
1.认读识形。
2、出示生字卡片,让学生认读:“官”、“窜”、“霞”。
3.引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
4.指导书写。
5.出示“官”字,引导学生观察它的结构。
6.教师示范写字,提醒学生注意它是上下结构,宝盖头要写得大一些。
7.学生练习写“官”字。
8.按上面的步骤和方法,指导学生仿写“窜”和“霞”,仿写时要先看清楚,再动笔写。
9.学生练习写字。
10.评价反馈。
作业
设计
1、《一课一练》34页4~5题。
2、背诵读书的名言。
“学程导航”课时教学计划
主备人 施教时期 2011年 10 月 日
教学内容
练习三
共几课时
3
课型
练习
第几课时
2
教学
目标
1.熟记八个成语和五条歇后语。
2.写“日”字旁和“月”字旁的毛笔字。
教学
重难点
重点:熟记八个成语和五条歇后语。
难点:理解成语的意思,大体了解歇后语。
教学
资源
教学挂图
预习
设计
1.读准八个成语,大体理解其意思。
2.搜集歇后语。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、教学第二题。(预设15分钟)
1.自由朗读八个成语。
2.多种形式练习朗读。
3.观察插图,理解词语.
4.交流:
水光接天:白茫茫的雾气笼罩着江面,波光与星空连成一片。
相得益彰:指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。
江山如画:形容祖国大好河山美得像画一样。
鱼米之乡:盛产鱼和稻米的地方。形容这个地区十分富饶。
湖光山色:湖上的风光,山中的景物。形容美好的自然景观。
5.多种形式练习背诵。
二、认识五条歇后语。(预设10分钟)
1.自由读歇后语。
2.观察歇后语的特点。
3.交流。
4.多种形式再读。
5.举例歇后语。
三、学生背诵。(预设5分钟)
四、教学第五题。(10分钟)
1.弄清习题要求。
2.观察字形
3.交流。
4.学生练习。
一、教学第二题(读读背背)
(1)自由朗读八个成语。
(2)指名读,正音:彰,zhang
(3)多种形式练习朗读。
(4)出示插图,引导学生观察,并指导学生结合插图理解词语。
学生大体上能说出成语的意思即可,对理解有难度的成语,教师给予讲解。
(5)交流。
(6)练习边读边想象
(7)同桌练习背诵。
(8)指名背诵。
(9)集体背诵。
二、背诵五条歇后语。
(1)自由读。
(2)指名读,正音:擀:gan;窍:qiao。
(3)再读,引导学生仔细观察:这样的短语有什么特点?
(4)交流,引导发现歇后语的特点。
(5)多种形式再读。
(6)再读休会。
(7)练习背诵。
(8)你还知道哪些歇后
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