[最新]《练习3》教学设计.docVIP

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[最新]《练习3》教学设计

“学程导航”课时教学计划 主备人: 施教时期 2011年 10 月 日 教学内容 练习三 共几课时 3 课型 练习 第几课时 1 教学 目标 1.学习读书时做记号,通过看图表,熟悉常用极好的作用、使用方法。 2.羊城读书做记号的习惯,通过预习《说勤奋》的实践活动,练习根据需要做记号. 3.体会读书名言,明确读书意义,激发读书热望. 教学 重难点 重点:引导学生认识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号。 难点:读记名言。 教学 资源 课文《说勤奋》 读书的名人名言 预习 设计 1.读准两则读书名言,想:作者通过名言想告诉我们什么? 2.再搜集两则关于读书的名人名言。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、创设情境,走进新课。(预设20分钟) 1.自由读题目,明确要求。 2.讨论题目要求。 3.学生自学表格中的内容。 4.同桌交流,学会在不同的情况下运用相应的记号。 5.练习写写这些记号。 6.预习《说勤奋》,并根据自己的需要做好记号。 7.交流反馈预习情况 学习读书名言 1.自由读读书名言。 2.学生讨论 3.读句子,体会这样写的好处。 4.生练习背诵名言。 二、学写钢笔字。(预设10分钟) 1.认识“官”“窜”“霞”的字形。 2.观察结构。 3.学生练习写字。 三、课堂练习。(预设10分钟) 《一课一练》34页1~3题。  一、教学第一题(处处留心) 1.审题。 (1)自由读题目,明确要求。 (2)讨论题目要求。 (3)教师小结。 2.学做读书记号。 (1)学生自学表格中的内容。 (2)同桌交流,学会在不同的情况下运用相应的记号。 (3)练习写写这些记号。 (4)预习《说勤奋》,并根据自己的需要做好记号。 (5)交流反馈预习情况 (6)教师小结。 3.学习读书名言。 (1)自由读读,不认识的字可以查查字典。 (2)指名朗读,正音。 (3)讨论:这两句话都运用了打比方的方法,分别把什么比作什么? (4)再读句子,体会这样写有什么好处。 (5)练习背诵名言。 4.练习。 二、学写钢笔字(10分钟) 1.认读识形。 2、出示生字卡片,让学生认读:“官”、“窜”、“霞”。 3.引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 4.指导书写。 5.出示“官”字,引导学生观察它的结构。 6.教师示范写字,提醒学生注意它是上下结构,宝盖头要写得大一些。 7.学生练习写“官”字。 8.按上面的步骤和方法,指导学生仿写“窜”和“霞”,仿写时要先看清楚,再动笔写。 9.学生练习写字。 10.评价反馈。 作业 设计 1、《一课一练》34页4~5题。 2、背诵读书的名言。 “学程导航”课时教学计划 主备人 施教时期 2011年 10 月 日 教学内容 练习三 共几课时 3 课型 练习 第几课时 2 教学 目标 1.熟记八个成语和五条歇后语。 2.写“日”字旁和“月”字旁的毛笔字。 教学 重难点 重点:熟记八个成语和五条歇后语。 难点:理解成语的意思,大体了解歇后语。 教学 资源 教学挂图 预习 设计 1.读准八个成语,大体理解其意思。 2.搜集歇后语。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、教学第二题。(预设15分钟) 1.自由朗读八个成语。 2.多种形式练习朗读。 3.观察插图,理解词语. 4.交流: 水光接天:白茫茫的雾气笼罩着江面,波光与星空连成一片。 相得益彰:指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。 江山如画:形容祖国大好河山美得像画一样。 鱼米之乡:盛产鱼和稻米的地方。形容这个地区十分富饶。 湖光山色:湖上的风光,山中的景物。形容美好的自然景观。 5.多种形式练习背诵。 二、认识五条歇后语。(预设10分钟) 1.自由读歇后语。 2.观察歇后语的特点。 3.交流。 4.多种形式再读。 5.举例歇后语。 三、学生背诵。(预设5分钟) 四、教学第五题。(10分钟) 1.弄清习题要求。 2.观察字形 3.交流。 4.学生练习。 一、教学第二题(读读背背) (1)自由朗读八个成语。 (2)指名读,正音:彰,zhang (3)多种形式练习朗读。 (4)出示插图,引导学生观察,并指导学生结合插图理解词语。 学生大体上能说出成语的意思即可,对理解有难度的成语,教师给予讲解。 (5)交流。 (6)练习边读边想象 (7)同桌练习背诵。 (8)指名背诵。 (9)集体背诵。 二、背诵五条歇后语。 (1)自由读。 (2)指名读,正音:擀:gan;窍:qiao。 (3)再读,引导学生仔细观察:这样的短语有什么特点? (4)交流,引导发现歇后语的特点。 (5)多种形式再读。 (6)再读休会。 (7)练习背诵。 (8)你还知道哪些歇后

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