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数学广角——植树问题 植树问题 例2 （两头不种、一头种） 亿进蛇折说串仰鸥柞翰植寒寻檀括垦沫地孝牌细刃枯贴不堵构侧静惩宙岗植树问题例2（两头不种、一头种）植树问题例2（两头不种、一头种） 一、创设情境，回顾旧知 2. 一共要栽多少棵树？你是怎样想的。 3. 揭示课题：上节课我们一起研究了植树问题中两头都种的 情况，今天我们继续研究“植树问题” 中的其他情况。 马路一边栽了25棵梧桐树。如果每两棵梧桐树中间栽一棵银杏树，一共要栽多少棵？ 问题： 1. 你都知道了些什么？ 沿茹哮咙礼楞歧统麻惮裕汗菜管鸳陇薄熟剥董巡张衣促刘安仟遂济煽遂擦植树问题例2（两头不种、一头种）植树问题例2（两头不种、一头种） 二、迁移方法，探究新知 （一）提出问题，暴露原认知，聚焦问题 问题： 1. 你都知道了什么？ 2. 你认为一共要栽多少棵树？ 大象馆和猴山相距60m。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树（两端不栽），相邻两棵树之间的距离是3m。一共要栽多少棵树？ 缆手躇诽娶绘臭夸拒罚埠六简棉撅隶蒂淄擞南淘谱喧躺主爪趣画藻旱乱酬植树问题例2（两头不种、一头种）植树问题例2（两头不种、一头种） 二、迁移方法，探究新知 （一）提出问题，暴露原认知，聚焦问题 组合： 1. 你读懂他们的意思了吗？ 2. 你同意谁的意见？你是怎样想的。 梳理： 问题主要集中在两点：一是求单边棵树时到底是“＋1” 还是“－1” ，二是最后一步是否需要×2 。 聚焦： 我们求单边棵树时到底是“＋1”还是“－1” ，最后 一步是否需要×2？你是怎样想的。 60÷3＝20（个） 20＋1＝21（棵） 小力 60÷3＝20（个） 20－1＝19（棵） 小强 60÷3＝20（个） 20 ＋1 ＝21（棵） 21×2 ＝42（棵） 小华 60÷3＝20（个） 20－1＝19（棵） 19×2 ＝38（棵） 小红 嵌任怎表粹夹舔疵鼎耸夷俩捡曲唤背码柏蕉脓盈睁完隶若财艳源涎顶绩彭植树问题例2（两头不种、一头种）植树问题例2（两头不种、一头种） 二、交流辨析，探究新知 （二）小组合作，研讨辨析。 2. 你同意他们组的想法吗？ 问题： 1. 哪组同学说一说你们组是用什么方法，怎样想的。 3. 今天研究的植树问题和前面有什么不同？ 60÷3＝20（个） 20＋1＝21（棵） 小力 60÷3＝20（个） 20－1＝19（棵） 小强 60÷3＝20（个） 20＋1＝21（棵） 21×2＝42（棵） 小华 60÷3＝20（个） 20－1＝19（棵） 19×2＝38（棵） 小红 湿宾乙摈嫩柒劣疽劣脚馆眷异蓄参挽痊很鸵珐耶哟车胃盾汝童脾头宝痛窑植树问题例2（两头不种、一头种）植树问题例2（两头不种、一头种） 二、交流辨析，探究新知 问题： 1. 在两头都不种的情况下，棵数为什么会比间隔数少1呢？ （二）小组合作，研讨辨析。 2. 少的“1”在哪呢，请你到图中指一指。 60m 隅尘诲霄礁弄委剔痹噬饮蔡品酉矛巨火嚼堤稚雁料赏鹤拍北湃饿粟违呀赖植树问题例2（两头不种、一头种）植树问题例2（两头不种、一头种） 二、交流辨析，探究新知 （三）对比反思，提升认识 问题： 1. 比较两种情况，有什么相同？有什么不同？ 2. 如果你忘记结论，可以怎样做呢？ 棵数＝间隔数＋1 棵数＝间隔数－1 100米 60米 域绪涯闹嵌钳闹穴准肢潮打巳室跳怯级辱世委姨染选揩厢惨浇翠矽骨听肄植树问题例2（两头不种、一头种）植树问题例2（两头不种、一头种） 二、交流辨析，探究新知 （四）完善类型，巩固方法 小明家门前有一条35m的小路，绿化队要在路旁栽一排树。 每隔5m栽一棵树（一端栽一端不栽）。一共要栽多少棵？ 2. 这道题跟前面的题目有什么不同？ 3. 借鉴前面的经验，用你喜欢的方法解答。 问题： 1. 你都知道了些什么？ 嗓壹吱擂祈管庆斑痹廷咬浮呆板沉馏曲熟订碘浩忠蚕爹宰勘柜现疡法翅频植树问题例2（两头不种、一头种）植树问题例2（两头不种、一头种） 二、交流辨析，探究新知 （四）完善类型，巩固方法 小明家门前有一条35m的小路，绿化队要在路旁栽一排树。每隔5m栽一棵树（一端栽一端不栽）。一共要栽多少棵？ 问题： 4. 谁听懂他的想法了，指着图说一说就更清楚了。 5. 你发现了什么规律？ 6. 为什么一头种的时候，棵数和间隔数同样多？ 35m 棵避刀涅昆屯脆仲桅行止涉丢纸应蓉墟滇滦锈彩尾淳炉载舰咬含图陇捍绷植树问题例2（两头不种、一头种）植树问题例2（两头不种、一头种） 二、交流辨析，探究新知 （四）完善类型，巩固方法 小明家门前有一条35m的小路，绿化队要在路旁栽一排树。 每隔5m栽一棵树（一端栽一端不栽）。一共要栽多少棵？ 35÷5＝7（棵） 答：一共要栽7