《泉城》[定稿].docVIP

《泉城》 一、教学提示 （一）文本分析： 课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章第一部分先总写济南泉的多和美，后面部分结构大致相同。先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍，写珍珠泉抓住它的神奇，五龙潭则体现其泉多的特点，黑虎泉展示了它的气势大，趵突泉则详细地介绍它的面积大、池水清及泉的美。 （二）教学要求： 1、学会本课的生字，理解生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解第1自然段的段式特点，会用“有的……有的……有的……”描写活动场景。 4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱大自然的情感。 二、教学流程 第一板块 导入 1、同学们，我国的许多城市有着好听的别称：譬如，昆明因为四季如春，称为“春城”；重庆因为境内多山，称为“山城”；广州因为花市繁多，称为“花城”；济南则称为“泉城”，这是因为什么呢？对了，就是因为那儿的泉水很多，而且非常有名。 2、早在宋代，文学家曾巩就有这样的评价：【课件】“齐多甘泉，冠于天下”。这里的“齐”就是指现在的山东一带。济南的泉水到底有何绝妙之处？咱们一起来看课文。【课件】 第二板块 通读 1、教师范读课文。（配音乐《雨的印迹》） 2、下面【课件】请同学们自由读读课文，你可以画出生字词多读几遍，注意读准字音。 （现场教师组织学生自读课文） 3、咱们一块儿来看看这些词语：【课件】（范读） 虎啸狮吼 昼夜不息 晶莹剔透 水声喧腾 秋雨潇潇 白浪翻滚 清澈见底 明珠散落 忽聚忽散 银花盛开 在这组词语中，请同学们注意：“虎啸狮吼”的“啸”读第四声，“清澈见底”的“澈”是翘舌音；“明珠散落”的“散”是多音字，这儿读第四声。 我们再来看看这些词语：【课件】 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 济南 洞穴 冒出来 一亩见方 上面的四个词语是济南的四大名泉：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉。下面“济南”的“济”是多音字，这儿读第三声，还有一种多音是，“经济”的“济”；“洞穴”的“穴”读第二声；冒”字在写的时候，你可要注意了，【课件】上面那类似于“日”的部分，可不是“日”，要写得扁扁的，最后的两横不靠着两边。请同学们动手写一写这个“冒”字。 动画屏显：写一写 5、【课件】课文一共有6个自然段，老师请6位同学分别读这些段落，其他同学想想：每个自然段分别写了什么？ （现场教师组织6位学生读课文） 6、【课件】课文的第1自然段总的介绍了济南的泉水很多，第2－5自然段分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉，最后一个自然段总结：济南的泉水天下著名。 第三板块 细品 1、咱们先来看课文的第一自然段：【课件】自由读读这段文字，数一数共有几句话？ （现场教师组织学生读课文） 2、对了，一共有三句话。第二句话【课件】是由4个小分句组成的，中间用上了分号。老师请三位同学分别读好这三句话。 （现场教师指名读） 3、我们来看第一句：【课件】 说到济南，人们自然会想到济南的七十二泉。 这一句告诉我们济南和泉水联系很大。老师想起老舍先生的一句话：【课件】 假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美。——老舍 这儿的“泉”指的是“趵突泉”。 4、济南的泉水究竟“美”在何处？我们来看看第二句话：【课件】 出示这句话 自由读读这段话，想一想作者是从哪两个方面描写泉水的？ （现场教师组织学生读与交流） 5、前两句写的是泉水的形状，后两句写的是泉水的声音。济南的泉水形状“美”、声音也“美”，【课件】动笔圈出这些美丽的词语，美美地读给你的同座听听，并相互说说这些词语的意思。 （现场教师组织学生圈一圈，读一读，说一说） 6、这段文字中，老师将每一小句的后半句话去掉，读起来还是通顺的：【课件】“这些泉有的白浪翻滚，有的晶莹剔透，有的声音洪大，有的声音低细。”请大家比较着读读这两段话，小组内相互说说：加入后半句打比方的内容，有什么好处？ 动画屏显：比一比 （现场教师组织学生比较） 这四个打比方的内容让我们看到泉水“白浪翻滚”“晶莹剔透”的具体样子，也感受到泉声到底有多大，有多细。 7、【课件】怎么读好这一大句优美的文字呢？自己先练练，想想读的时候要注意些什么？然后我们来交流。 （现场教师组织学生交流） 8、老师也想读一读这段话，【课件】（范读）。你听出来了吗？老师读的时候声音是有变化的。现在请你也来多读几遍。 动画屏显：读一读 9、多么神奇的泉水呀！【课件】其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。 其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。 第四板块 研读 1、课文的2、3、4、5自然段就具体描写了济南的四大名泉。咱们先来看【课件】“珍珠