黄梦宁美丽丹顶鹤4稿.doc

20.美丽的丹顶鹤第一课时教案 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，读好轻声短语，尝试想象画面读出美感。 2、 学会本课“遥、引、虑”个生字，认识 “虎字头”。 3、 初步理解、感受“遥远的北方”、“”、“”等重点词语。 4、 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 教学重难点： 1、学习“虑”字，认识“虎字头”。 2、理解“却”字用法，并尝试运用。 3、感受丹顶鹤“引吭高歌”“展翅飞翔”姿态的优雅。 重难点突破活动： 1、采用字理识字法识记“虑”字“虎字头”： 2贴图感知“展翅飞翔”“引吭高歌” 教学过程： 一、创设情境，感受画面美 1、 今天咱们来认识一位新朋友——丹顶鹤。 2、 谁来热情地叫叫他的名字？（你的后鼻音读得真准）3、丹顶鹤是国家一级保护动物，全世界仅有2000余只，其中七成左右的丹顶鹤都居住在咱们中国。我国的北方黑龙江扎龙和南方江苏盐城都设有丹顶鹤自然保护区。（范读） 4、谁来说说这是怎样的丹顶鹤？（PPT出示（）的丹顶鹤。）今天我们来学习一篇课文，就叫——（板书：美丽的）。二、自读课文，感受学习美 1、齐读课题 过渡：。 4、 请小朋友们把122页，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，觉得难读的地方可以来回多读几遍 （这位同学真会学习！读书不受别人的干扰，自己读自己的。）二、随文解词，感受文字美 分小节读课文： （第一小节） 1、指读第一小节2、相机指导嘹亮的歌儿、遥远的北方。 （“歌儿”儿化音读到位了3、指导朗读“遥远的北方” (出示：地图) 你们看，这里是丹顶鹤的第一故乡黑龙江省的扎龙。丹顶鹤从那里飞呀飞呀，飞了四十多天才飞到这儿。扎龙在祖国的北方，离这儿很远很远，我们就说他是——遥远的北方。 （第二小节） 一群群的丹顶鹤从遥远的北方飞来，多么壮观呀！那走近看每一只丹顶鹤又是怎样的呢？ （出示图片远远望去，丹顶鹤一袭白衣，黑色的线条勾边，鲜红显目的头顶，大自然赋予丹顶鹤多么完美的色彩搭配呀。让我们—— 过渡：丹顶鹤呀不仅外形非常美丽（板书：外形美），课文还描写了它什么美丽？ （第三小节） 1、 指读第三小节 特别长， （） 2、 贴图理解“展翅飞翔”“引吭高歌” 丹顶鹤的姿态是那样的，瞧！这只丹顶鹤在——展翅飞翔 这是一群在蓝天上自由飞翔的丹顶鹤，谁来学一学丹顶鹤飞？你能加上动作读吗？ 看，那这只丹顶鹤又在——（词卡：引吭高歌（你们看，丹顶鹤伸长脖子，放开喉咙，大声歌唱，这就是——） 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么——高雅 3 我们美美读一读——丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 （第四小节） 1、“黄海之滨” 丹顶鹤从遥远的北方飞到了第二故乡，就是——黄海之滨 黄海之滨：出示图理解滨是水边 黄海边上成为黄海之滨，黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡，那么它们在这里生活得怎么样呢？ 2、“无忧无虑” 课文中就用这个词来说明丹顶鹤生活得很快乐。 虑：古时候虑是这样写的（出示古汉字）外面部分代表老虎、猛兽，后来成了虎字头。里面是个思考的思字，后来简化成了心。虎字头里边一颗心，就是什么字——“虑”。 看到凶猛的大老虎，心里什么感觉？（害怕、担心）虑就有这样的意思，忧与虑的意思相近，那无忧无虑就是——（一点都不害怕） 四、回顾全文，感受整体美 1、经过今天这节课的学习，你知道了什么？ 2、结合板书回顾学习思路。 丹顶鹤从“遥远的北方”飞来，飞到了“黄海之滨”， 生活得那样的——“无忧无虑”丹顶鹤，五、用心读帖，感受汉字美20.美丽的丹顶鹤 外形美 姿态美 黄海之滨