苏教版八年级上册语文复习资料字词、文学常识与课文内容.docVIP

第一单元 诗歌赏析： 《七律 长征》 1. “暖”和“寒”怎样理解，谈谈你的看法？ ①一个“暖”字，既写出了春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。 ②“寒”字寓意深刻，烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。 2、把五岭的“逶迤”、“乌蒙”的“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”合在一起说，你觉得相矛盾吗？ 以“细浪、泥丸”夸张正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。） 3、毛泽东写这首诗的目的就是表现红军战士英勇无畏和乐观主义革命豪情，你能从诗中找到相关的词语表现这种豪情吗？ 首联 “不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。 尾联中“喜”和“开颜”一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神， 一方面表现了他们对美好的革命前途的向往和自信。） 第二单元 一、重点篇章 1、《春望》作者唐代诗人杜甫，字子美，号少陵野老。该诗表现诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了诗人忧国思家的心情。 2、《泊秦淮》作者唐代诗人杜牧，字牧之，与李商隐齐名，世称“小李杜”。诗人夜泊秦淮，听到酒店歌女在唱陈后主所作的流行歌曲，不禁触景生情，抒发了诗人对世风和时局的忧愤。 3、《十一月四日风雨大作》作者陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。该诗表现诗人雨夜追忆往昔军旅生涯，表达自己为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望，也饱含了壮志难酬的痛切愁思。 4、《过零丁洋》选自《文山集》，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋大臣、文学家。诗人将个人的经历和国家的命运紧紧联系在一起，表达了宁死不屈的坚定决心。 5、《晏子使楚》选自《晏子春秋?杂下》。《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。晏子，名婴，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治远见，外交才能和作风朴素闻名诸侯。这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩和对祖国的热爱。 二、诗歌赏析： 1、《春望》 （1）、这首诗表达了作者怎样的思想感情，是通过怎样的细节描写来表现的？ 表达了诗人伤国忧时思家的情怀，最后诗人用具体的细节体现了出来。头上白发本来稀少，不断搔抓，就更少了。差不多连发簪也戴不住了。本诗以“不胜簪”作结，使人感到诗人把自己的命运和国家的命运紧密结合在一起，真挚感人。 （2）、赏析“烽火连三月，家书抵万金”两句。 “连三月”写出战祸时间之长，“抵万金”形容家书的珍贵，真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。 （3）、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，一句历来为人们所称颂，请从写作手法这一角度作简要赏析。 在此诗人运用了反衬手法，表达了诗人那种伤乱思家的感慨，将悲情寓于美景之中，使悲愈悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。 （4）、简要赏析“破”和“深”的表达效果。 一个“破”字，描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；“深”描绘出草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。 2、《泊秦淮》： (1)．诗的首句给我们描绘了一个怎样的画面？ 描绘了一幅迷蒙冷寂的画面 (2)．谈谈你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的理解。 运用曲笔，这两句诗表面上是对商女的埋怨责怪，实际上是批评晚唐统治者，寄寓着诗人无限的忧愤和辛辣的讽刺，表达了诗人忧国忧民的情感。 (3)．分析“笼”字 那两个“笼”字就很引人注目。烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地溶合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。 3、《十一月四日风雨大作》 （1）这首诗表达了诗人怎样的情怀？ 表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。 （2）试从结构方面，结合内容，对该诗作简要赏析。 这首诗以风雨为题，前两句写现实，后两句写梦境，通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读来荡气回肠。 （3）赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句。 后两句由现实转入梦境，诗人渴望为国效力，但壮志难酬，只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景，豪壮而又悲怆。“风吹雨”三字照应了诗题，既是指自然界的风雨声，又象征南宋风雨飘摇的统治。 （4）简要分析这首诗的艺术特色。 这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，自然而巧妙。 4、《过零丁洋》： （1）．这首诗表现了诗人怎样的情感？ 慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。 (2)．试对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句作简要赏析。 这两句以形象的比喻描写国家和个人的命运：“风飘絮”比喻南宋无可挽回的败局，“雨打萍”则是诗人一生沉浮的政治生涯的写照。 (3)．试对“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零