认识几分之一新鲍文珠）.doc

第八单元: 认识分数 第1教时：认识几分之一 教学内容 教科书第64~65页 教学目标 结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重、难点 理解和掌握把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示。 课前准备 多媒体，学生每人12根小棒。 教学过程 创设情境，复习铺垫 把1只桃分给2只小猴。 师：猴妈妈要把1只桃分给2只小猴，怎样分才公平呢？（预：平均分。板书：平均分。） 师：每只小猴就分得这只桃的……？（预：一半、。板书：。） 师：是一个什么数？ 的“2”表示什么？“1”表示什么？（板书：份数、1份） 把1箱桃分给4只小猴。 师：猴妈妈要把1箱桃分给4只小猴吃，每只小猴就分得这只苹果的……？（预： 。） 师：你们怎么想到这个分数的？ （预1：把苹果平均分成4份，每只小猴分到4份中的1份，是； 预2：每只小猴分到4等份中的1份，我们就用来表示。板书：） 引入新课。 通过上学期的学习，我们已经知道：把一个物体平均分成几份，每份就是它的（板书）。其实关于分数的知识还有很多，今天我们就来继续认识分数、研究分数。（出示课题：认识分数） 探索感悟，构建整体 1. 把4个桃分给4只小猴。 师：猴妈妈又带来了一盒桃子。大伙儿想想，为了分得公平，她也会怎么分呢？（预：平均分） 师：数学上我们用一个圈把这4个桃圈起来，表示把这4个桃看做一个整体。先把这4个桃看做……？然后思考“每只小猴能分得这些桃的几分之几？” 师：会帮猴妈妈公平分桃吗？听清楚要求：1.先用虚线分一分；2.再涂出1只小猴分得的桃子。 （学生动手在作业纸上分桃,教师巡视）） 板书设计 认识分数 一个物体 平均分成2份，每份是它的 平均分成4份，每份是它的 一些物体 （ ）份 （整体）