16课活动单教学预设.doc

第一课时：天鹅的故事 教学目标： 1、能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。 2、学会9个生字，理解生词。 3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：初读课文，自学生字 自主： 1、正确、流利地朗读课文，一边读一边在文中画出生字、新词。 2、自学生字词：熟读生字、新词，记忆生字字形、弄懂新词意思。 3、再读课文，在不明白的地方做记号。 合作： 1、组长用指名书空的方法组织组员共同记忆生字字形。 2、交流新词意思的学习情况及课文朗读情况。 3、组内质疑、互答。 交流： 1、小组用喜欢的方式展示生字、新词的学习情况及课文的朗读情况。 2、提出疑问、全班互答。 活动二：通读课文，理清脉络 自主： 1、默读课文，想想：课文的哪些段落写的是天鹅的故事内容？由此提示，请给课文划分段落。 合作： 1、用简洁的语言讲讲天鹅的故事。 2、组内讨论分段，概括段意（在段尾用“‖”标出）。 第一段(第 ～自然段)：写 。 第二段(第～自然段)：写 。 第三段(第 ～ 自然段)：写 。 交流： 展示汇报。 活动三：熟读课文感悟情 自主： 轻声读课文。天鹅的故事给你怎样的感受？课文中的哪些词语或段落让你感触很深？把相关语句多读读。 合作： 自由读、谈感受。 【检测反馈】 完成《习字册》部分内容。 组长组织默写生字、新词。 【课后作业】 熟练朗读课文。 导语：同学们，看，这是天鹅。关于天鹅，你知道些什么？今天，我们就来读一篇《天鹅的故事》[揭题、读课题] [配上《天鹅湖》轻音乐] 俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊。那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋…… 天鹅的故事是怎样的呢？读读课文吧！ 活动一：教师巡视指导。 活动二： 文章哪儿到哪儿是斯杰潘讲述天鹅的故事？（相机板书分段情况） 谁能用一两句话概括讲讲天鹅的故事？ 活动三： 相机互动。 课文的5、6、7自然段描写了天鹅破冰的场面，天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神让人震撼、感动。我们一起读读这几自然段。 第二课时：天鹅的故事 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、感悟文字、想象天鹅及老人最后放下猎奇时的心理活动，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，激发爱鸟护鸟的情感。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：自读感悟 自主： 自由朗读课文，把特别感动自己的语句多读读并画出来。 合作： 组内交流自己的感受。 交流： 展示汇报。 活动二：细读体验 自主： 1、读描写老天鹅破冰的语句，你似乎看到了什么，听到什么？ 2、读描写天鹅群的语句，你能听到天鹅群心底在想什么？ 根据自己的真实感受可选择以上两点中的一点细读或两点都选。 合作： 组内交流自己的感受并将自己的感受用朗读表现出来。 交流： 展示。 活动三：回读体味 自主： 1、有感情地朗读全文，想想：老人为什么最后放下了猎枪并且再也没有动过它？ 合作： 组内交流 交流： 全班展示。 【检测反馈】 练习复述天鹅破冰的场面 【课后作业】 写写在生活中看到的齐心合力完成任务的场景。 导语：同学们，这一堂课，我们继续读《天鹅的故事》。谁愿意用一两句话讲讲天鹅的故事？天鹅的故事给你怎样的感受？ 天鹅的故事感动了大家，天鹅破冰的场景更是让我们震撼。 活动一：教师巡视、倾听。 根据学生的回答概括出：“破冰勇士”老天鹅感动了我们，天鹅群感动了我们。 活动二： [相机点拨： 老天鹅：请学生用自己的右手象征那只老天鹅，随着课文的内容，高高地举起，重重地落下。进一步理解老天鹅的勇敢和顽强。 天鹅群：当他们看到这只老天鹅从天上落下来撞击冰面时怎么样的想？当他们第二次看到老天鹅撞击并面的时候他们又怎么想？当他们看到老天 鹅第三次撞击冰面，冰面上出现了裂痕，还有满冰面的羽毛和鲜红的鲜血的时候，他们又怎么想？] 活动三： 小结：可爱的鸟儿为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。是天鹅对生命的重视和尊重，感动了老人，促使他放了手中的枪 。永远地放下了自己的手重的枪。 小学语文四下 第五单元 天鹅的故事