《圆柱和圆锥的认识》教案.doc

《圆柱和圆锥的认识》教案 尧都区大阳联校岳壁学校：李建新 课题名称 《圆柱和圆锥的认识》 科 　目 数学 年级 六年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 我班学生学习数学积极性较高，有自主学习意识和探索精神，他们乐于沉浸在探索与发现的数学氛围中，本单元是在学生已经掌握了长方体、正方体、圆的有关知识的基础上编排的，这为进一步探索圆柱和圆锥的特征奠定了知识基础，圆柱和圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体，是本单元知识学习的主要基础，学习圆柱和圆锥的知识扩大学生认识形体的范围，也增强了形体的知识。使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.使学生在观察、操作、交流等活动中认识圆柱、圆锥。 2.认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 3.掌握圆柱和圆锥的基本特征。 二、过程与方法 1.进一步让学生体验合作学习的优越、实效。 2.培养学生观察、比较、判断的能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力 三、知识与技能 1.使学生进一步体验立体图形与生活中实物的联系，培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念。 2.提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点、难点 1.认识圆柱、圆锥的特征。 2. 圆柱、圆锥特征的探究过程。 教学资源 每位同学准备圆柱、圆锥形状的物体各一个； 教师准备圆柱、圆锥模型及实物，长方体、直角三角形和半圆形的小旗各一面； 教师自制的多媒体。 教学过程 教学活动1 （一）创设情境 ，引入新课 1.课件出示例1的实物图。（图中再增加一些长方体、正方体） 提问：这些物体中，哪些是我们学过的？你能说出它们的现状吗？ 指着圆柱、圆锥，问：这两个图形鼻认识吗？ 指出：这两个图形，分别是圆柱和圆锥。 2.揭示课题。 谈话：今天，我们就一起来认识圆柱和圆锥。 （板书课题：圆柱和圆锥的认识） 教学活动2 （二）联系实际，探究新知。 1.教学圆柱和圆锥的认识 拿出你准备好的圆柱和圆锥，看一看、摸一摸、比一比、等方法来研究圆柱和圆锥，有什么感觉？ 2.让学生先独立观察，再和小组同学交流。 3.课件演示 4.强调：我们今天研究的圆柱、圆锥是直圆柱、直圆锥。 教学活动3 （三）探究圆柱和圆锥的特征1、谈话：（手拿圆柱和圆锥教具）圆柱和圆锥肯定是不一样的，那你感觉他们最明显的不一样在哪儿呢？（从整体先来把握两个图形，明确研究方向。） 看来圆柱和圆锥在很多方面都有各自的特点。要把握他们，认识它们，就需要我们进一步观察、比较。为了便于研究，我们就先来认识圆柱，行吗？ 认识圆柱的特征 （）大家桌上都有圆柱，找到它，看一看、摸一摸、你可以想想认识长方体、正方体的时候是怎样研究的，从顶点、面、棱（长、宽、高）也可以再和圆锥比一比，我想你会发现很多？将你的发现在四人小组里交流一下。 集体交流：找一学生再总结圆柱的特征，师课件配合演示。 3. 认识圆的特征（1）能不能和圆柱对比着研究一下，圆锥有哪些特征？ 学生观察、交流、讨论。 （2）学生汇报，师引导学生有序归纳，。 ???? 1个顶点 ???? 1个底面，是个圆 ???? 1个侧面，展开是扇形 ???? 1条高 找一学生再总结圆柱的特征，师课件配合演示 教学活动4 （四）对比　 1.想一想，圆柱与圆锥有哪些相同点和不同点？ 2.自学探究，完成表格。 3.根据你的理解，能不能说说为什么圆柱有无数条高，而圆锥只有1条高？ 教学活动5 （五）小练习 1. p19（练一练） 2. 3.完成练习五第3题. 教学活动6 欣赏生活中的美。 教学活动7 拓展延伸 1