《我的自画像》说课稿.doc

《我的自画像》习作指导课教学设计 教材说明： 《我的自画像》是苏教版小学语文国标本三年级（上册）的习作2内容。这 是一次非常有趣的习作训练，把画“自画像”和写“自我介绍”紧密结合起来， 能使学生轻松愉快地完成习作，从而对作文渐渐产生浓厚的兴趣。教材内容包括 两个方面：第一部分是《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了 一幅画，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格 和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明 了本次习作的内容和要求。 学情分析： 小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高 年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得 尤为重要。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和知 识面较为狭窄。孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消除畏惧心理， 以最快的速度接受作文，喜欢作文，是写好作文关键。我选用范文引路法，让学 生学会模仿，学到方法，学会习作。 教学目标： 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一 张自画像。 2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合 介绍自己的方法。 3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点。 4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一 定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。 教学重点、难点： 根据“语文课程标准”第二学段三、四年级习作的目标，我将本次习作的重、 难点确定为： 重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。 难点：按照一定的顺序，写出个性特征。 教学准备： 1、 多媒体课件 2、小镜子 3、自画像 4、搜集到的好词 教学时间： 两课时 教学过程： 一、目标导向，确定航点： 游戏：猜一猜。 师：同学们，上课之前我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜我是谁？” 游戏分为两关，第一关看照片猜人物，第二关看文字猜人物。 1、第一关：课件出示人物图片，学生自由猜，猜对了奖励。 第一幅：小福贵；第二幅：叮当猫 2、第二关：出示文字，通过读文猜文字描写的人物是谁。 他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛， 缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。（灰太狼）　　 你能说说你是怎样猜出来的吗？指名回答 说的非常棒！这些都是灰太狼的特点，可以看得出你是个爱观察的好孩子。 二、自主学习，探索航行： （一）认识新朋友： 1、有一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的 自己，希望同学们能喜欢他。（课件先出示小虎的画像。） 2、读例文。（教师读读，学生认真听。） 杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画 像》。请打开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。 3、通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什 么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。) 4、总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。） 5、过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。 【设计意图：以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中 起来。然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。】 三、合作交流，共享航海： （一）、看一看“镜子中的我”，抓住特征。 1.要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把 自己介绍给小虎。那么，你了解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小 镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。（出示“看一看”要求） 2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。 （二）、拿起彩笔“画一画” 1、激发兴趣：欣赏了镜中的自己，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自 画像吗？ 2、出示“画一画”要求： （1） 对着镜子，把自己的外貌画出来。 （2） 要抓住外貌特点，突出五官特征。 3、介绍自己： 自画像画好了，现在我们来把自己介绍给各位听课老师和还不了解你的同学。你可以从哪些方面介绍自己呢？老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣） 4