《要下雨了》教学活动设计.docVIP

《要下雨了》 （第一课时教学过程设计） 一.课文概述 《要下雨了》是一年级下册的一篇课文。课文讲了小白兔在山坡上割草，遇到要下雨的一些自然现象,认识燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼游水面都是要下雨的特征。激发学生认识自然，热爱自然的兴趣。 二.教学目标分析 1.知识与能力 学会本课生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段。 2.过程与方法 指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字方法。 能够通过编故事的方法，表达自己的体验、看法和感受。 能够学会倾听他人表达，学会合作学习的过程和方法。 3.情感态度与价值观念 了解下雨前的一些自然现象，初步产生观察大自然的兴趣. 三.学生特征分析 一年级学生对新知识有浓厚的兴趣，平时也爱做一些识字，猜字游戏，并且对讲故事很感兴趣，有非常强的求知欲。但活泼，好动，自控能力特差，所以在学习过程中一定要抓住学生的特点。 四.教具准备 录音、生字卡片 五.教学设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 激发兴趣，揭示课文题目 播放录音。板书课文题目。 学生听录音。 通过听录音，激发学生的学习兴趣，培养学生感触自然，观察自然的能力，并由此拓展想象。 初读课文，读准字音 出示课文插图，帮助学生读课文。 2.出示生字卡片，指名读。 1.生借助拼音和插图读课文，并把生字圈出来。 2..同桌互查生字读音。 3.分段接读，纠正字音。 利用课文插图，帮助学生提高阅读理解能力。互读互查提高自主识字的能力。 朗读课文，感悟文意 引导学生分角色朗读。 适时提出思考的问题。 提问：你们还知道下雨前有什么现象吗？试编故事。 生分角色练习朗读。 听读后，进行讨论：要下雨了，你知道了什么？学生自由发言。 齐读最后一自然段。 再次分角色朗读。 展开想象，编故事。 通过分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。了解些现象和下雨的关系，初步养成留心观察的好习惯。 2.培养学生仔细倾听他人发言的习惯，体验合作学习的过程和方法。 3.利用学生创编故事，表达自己的体验感受，意见或看法。 课后延伸，练习背诵 课外延伸：要下雨了，自然界会发生变化，那么晴天，自然界又会发生什么变化呢？ 学生读课外书，找答案。 背诵自己喜欢的段。 培养学生课外阅读的习惯，丰富想象力。