一年级下册识字6教案.doc

“学程导航”课时教学设计 执教日期： 年 月 日 教学内容 识字6 共几课时 2 课 新授 第几课时 1 型 教 学 目 标 1．通过多种形式的识读，认识并理解词语的意思，会写三个独体字“丁”、“女”、“斗”。 2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来，初步领悟“读词语想画面”的学习方法。。 3．通过看图、朗读等形式，感受夏夜景物的美好。 教 学 重 难 点 重点：通过多种形式的识读，认识并理解词语的意思。 难点：初步领悟“读词语想画面”的学习方法，提高朗读、理解、记忆的能力。 教 学 资 源 学生有一定的生活经验，对夏夜的特征有所了解。 预 习 设 计 1．自学生字词，读准字音，会按笔顺书空，读好词串文。 2. 查阅资料，了解夜空中还有哪些星星。 3.和爸爸妈妈聊聊夏夜。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整 与反思 一、创设情境，激发兴趣(5’) 1．猜谜语。 2.理解“繁星”“亮晶晶”。知道可以“读词语，想画面”。 3.句式训练 满天繁星亮晶晶，像 。 二、整体感知，游戏识字(12’) 1.观察夏夜纳凉图，说说看到了什么？说一句完整的话。 3.开火车读。 4.识读比赛 a.我会读 后鼻音： 繁星　萤火虫　亮晶晶　北斗星 叠词的读法： 爷爷 奶奶　丁丁 b.我知道 竹椅 蒲扇 c．我会念（把词语放入各个小文本中，巩固读音） （1）夏天的夜晚，小丁丁和爷爷奶奶坐在竹椅上看星星。 （2）天上的星星真多呀！牵牛星、织女星、北斗星……数也数不清。 （3）萤火虫 萤火虫，像灯笼， 飞到西，飞到东， 飞来飞去看星空。 5.打乱词语顺序，齐读。 三、渗透方法，美读词串(10’) 1.把词语放入情境中，读好词串。 2.多种形式读 （1）配乐演唱。（课中操） （2）美美地读。 3.初步学会读书的方法：看词语、想画面 4.再次观察纳凉图，抓住夏夜的特征，为自己心中的画面取个名字。 四、拓展延伸，打通课内外（相机教学）(5’) 听《牛郎织女》的故事。 2.看图了解北斗星 五、教师示范，指导写字(8’) 1.观察三个带有长横的字，知道横的位置在田字格里略有不同。 看教师范写。 写《习字册》，注意写字姿势。 一、创设情境，激发兴趣 1．谜语导入： （1）美丽眼睛千千万，全都长在蓝天上，一闪一闪像珍珠，白天不亮晚上亮。 （2）乌黑黑飞毯，镶小小银钻，天边啊一亮，飞毯呀躲藏。 （3）青石板，钉铜钉，铜钉有多少？数也数不清。 先来个简单的。 再来个好玩的。猜的出那个小小银钻是？ 最最难的来啦。 2．你们喜欢星星吗？能说说你喜欢它什么呀？ 3．你们瞧：（出示繁星闪烁的星空图）这么多美丽的星星，我们叫它“繁星”。 4．在这个词里，哪个字是说星星多？ 想着满天繁星，再来读读这个词语。 指名读，读出星星的多。齐读。 小结：我们一边读词语，一边想画面，就能把这个词语读得更好。 5．出示“满天繁星”，现在又多了一个字说星星多，找一找，谁来读。还可以比划着读。 6．夜晚，满天繁星一亮一亮的，我们说它——“亮晶晶”。看看图，想一想，谁再来读一读？ 7．繁星亮晶晶，你觉得它像什么？ 句式训练：满天繁星亮晶晶，像＿＿＿＿＿＿＿。 8．当夏夜来临时，星星就像调皮的小精灵，一闪一闪眨着眼睛。人们可喜欢它了，常常围坐在院子里，乘着凉，谈着星星的故事，你们想不想去看看？闭上眼睛，我们出发啦！ 二、整体感知，游戏识字 1．出示多媒体：一幅其乐融融的夏夜纳凉图。 你看到些什么呀？能用一句话说一说吗？ 2．导入课文：今天我们要学习的内容，就把你们刚才看到的人呀，物呀，串成了一篇美丽的词串文。请小朋友们轻轻翻开书到第76页。 3．教师检查： （1）出示有拼音的生字词。 开火车读 男生读 （2）出示没有拼音的生字词。开火车读 女生读 4．进行一场识读比赛。 几颗星星看到大家读得这么热闹，要来和大家比赛一下。瞧，他们排着整齐的队伍来啦！首先，有请星星队长闪亮登场。他带来了几个词考考大家。 出示： a.我会读 （1）繁星　萤火虫　亮晶晶　　北斗星 指名读 老师为什么要把这几个词放在一起呢？正音，齐读。 后鼻音读得很准，奖励你们看下一题。 出示：（2）爷爷　奶奶　丁丁　 读一读，你有什么发现? 指名读 小结：两个相同的字组成人名或称呼时，第二个字要读轻声。 齐读 你还能举出其它的例子吗？ 过渡：星星队长的题没有难倒大家，2号星星向我们发出了挑