三厂中学高三语文第17周双休日导学案（自用）.docVIP

高三年级语文双休日任务型自主学习导学案 第一学时 完成时间：12月25日下午 预计用时： 90分钟 【本周复习内容回顾】（5分钟） 一、现代文阅读作用类题目的答题技巧。 二、文学类文本第二专题懂点艺术评价的常识。 三、基础训练14、15上的字音、成语、病句、文言文阅读等。 【学生在答题中存在的主要问题及解决的办法】（2分钟） 主要问题： 现代文阅读表述不准确，乱凑概念术语。2、现代文阅读答题不规范。 解决办法： 1、答题不要轻易与主旨情感（中心句）分离。 2、答题时不要乱凑概念术语，而应真正地理解到位，并且能展开具体的表述。 3、通过练习，进一步强化学生答题的规范意识。 【重点知识再现】（8分钟） （一）考查开头的作用： 答题模式：突出________特征，为下文写___________作铺垫。（内容+结构） (开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。发展情节，渲染气氛，烘托人物等方面作用) 举例： 《泥泞 》 （原文略） 1、文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用? 答：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞） （二）考查文中语段或句子的作用 答题模式：内容+结构（承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文）。 举例： 麦天 （原文略） “头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用? 答：（1）强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫； （2）与上文男人“吃苦的日子到了”相照应； （3）与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。 （三）考查文末句子的作用： 答题模式：内容+结构+感情主旨（点明中心；升华感情，深化主题；照应标题；照应开头，结构严谨；卒章显志；画龙点睛；言有尽而意无穷）。 举例： 《焰火的变奏》（原文略） 文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。 答：作者以这个反问句单设一段，卒章显志。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。 （四）与谋篇布局相关的术语： 1、文首：开篇点题（照应题目），开门见山；总领全文，提挈全篇，提纲挈领；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，制造波澜；为下文作铺垫。 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；前后呼应；衔接自然连贯；过渡照应。 3、文末：照应标题；照应开头，结构严谨；首尾呼应；点明中心；升华感情，深化主题；画龙点睛；言有尽而意无穷；卒章显志。（结构安排） 4、线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。 5、 详略得当；层层深入；以小见大，以点带面；虚实结合。（组材剪裁） 【错题重练】（15分钟） 回 家 ．．那一刻,我们是那么的不堪一击,又是那么的坚韧无比。 ②我离开了这里，再也无法回到这里．．）小河殇舒婷结合原文内容，回答下面问题。分（1）口噙水龙头，我们无形中萎缩，逐渐丧失活力。因为水不仅仅是水口噙水龙头，我们无形中萎缩，逐渐丧失活力分 （2）水不仅仅是水（分） 祈求河的宽恕回家的感觉是含蓄而复杂的，有时淡化甚至遗忘，有时又强烈而清晰，回家的感觉夹杂着苦涩的和痛楚，身可归去，心却永远回不去，却又永远想回去。想、回家、别家、再念家循环正表现了作者刻骨铭心的思乡之情。水不仅仅是水像负伤的动物苟延残喘错将月饼当中秋，而把明月遗弃在哪一座高楼的屋顶了阅读下面的文字，完成1～4题。（三）阅读下面的文章，完成文后题目 山 间 小 路 [台湾]龙应台开头一段写海德堡的“哲学家小径”，这种写法的作用是什么？请从两个方面回答。（分）答：第段中说：“作为文明的象征，书院和人一样，有时辉煌，有时覆灭。”请结合上下文，解释这句话的含义。（分）答：本文写岳麓书院，为何不着重写书院环境，而重点写朱张讲学情景?(分)答：文末写到：“我在书院斑驳的小路上徘徊，不忍离