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九年级组矩形的性质与判定2课时
年级 九 班级 主备 范利 审核 二备 日期 课型 新授 学习内容 第 一 章 第 二 节 课题 矩形的性质与评定 第 二 课时 学习目标 1. 能够运用综合法和严密的数学语言证明矩形的性质和判定定理以及其他相关结论；
2、体会证明过程中所运用的归纳、概括以及转化等数学思想方法；
3、体会数学是严谨的科学，增强对待科学的严谨治学态度，从而养成良好的习惯。 重 点 能够运用综合法和严密的数学语言证明矩形的性质和判定定理以及其他相关结论； 难 点 能够运用综合法和严密的数学语言证明矩形的性质和判定定理以及其他相关结论 学 习 过 程 学 习 内 容 导学感悟 【自主学习，闪自主之光】
1、做一做
课前准备小木板和橡皮筋，制作一个如图所示的平行四边形的活动框架。在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在两个相对的顶点上，拉动一对不相邻的顶点时，平行四边形的形状会发生什么变化？
活 2、想一想：根据上面的实践活动提出以下两个问题：
随着的变化，两条对角线将发生怎样的变化?
当两条对角线相等时，平行四边形有什么特征？由此你能得到一个怎样的猜想?
猜想：___________________________________________________。
3、做一做 根据下列要求完成证明过程
学生独立画出图形，并写出已知、求证；
（2）对比平行四边形和菱形的判定定理的证明，对已知、求证进行分析；
（3）用规范的数学语言写出证明过程；
【合作学习，铸团队之魂】
分组讨论________________________________________。
探究新知：1：归纳概括：请你总结一下矩形有哪些？
从来说，；
从角来说，；
从对角线来说，
【自我总结，享收获之果】
这节课我们主要学习了 ，你的收获是：
2. 已知：如图，菱形ABCD中，对角线AC和BD相较于点O，CM∥BD,DM∥AC.
求证:四边形OCMD是矩形.
【课 后 反 思】
祁县初中数学“自主高效”导学案
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