人教版四年级数学上册《商的变化规律及应用》教学课件.pptVIP

学习目标 1、通过计算、观察、比较、分析、举例验证等活动，发现商的变化规律。 2、能够说出商的变化规律，学会用规律口算相关除法。 学习重难点 学习重点： 通过观察、比较等活动在探索过程中发现并总结商的变化规律。 学习难点： 用数学语言表达思考的研究过程，归纳概括商不变的规律。 复习积的变化规律,看看谁算得又快又好？ 6×2=??? 6×20=?? 6×200=??? 6×2000= 1.怎样很快算出上面的算式，它用到了我们学过的什么知识？ 2.怎样可以保证积不变呢？ 练习： 1.除数不变，被除数扩大5倍，商是如何变化的？ 2.除数不变，被除数乘以8，商是如何变化的？ 2、利用规律，看谁算得又对又快。 180 ÷9= 320÷4= 360÷30= 180 ÷45= 320÷8= 360÷90= 180÷90= 320÷16= 360÷60= 3、我问你答： 1.被除数不变，除数乘3，商（ ）。2.被除数不变，除数除以4，商（ ）。3.除数不变，要使商乘4，那么（ ）就要（ ）4。4.被除数不变，要使商乘4，那么（ ）就要（ ）4。 课堂总结 1、本节课的收获是什么？我们学了哪些规律？请给小组成员说一说 2、把这些规律放在一起看，他们有什么共同的特点？ 1、很快说出得数 120÷30 560÷80 480÷40 360÷90 6300÷700 3200÷400 8100÷300 3、 填一填。 （1）在除法里，除数不变，被除数乘8，商（ ），被除数除以70，商（ ）。 （2）在除法里，被除数不变，除数乘20，商（ ），除数除以12，商（ ） （3）在除法里，被除数和除数同时乘15，商（ ）。 （4）如果被除数和除数都扩大100倍，那么商就(　 　　)。 4、谁能不计算就能判断出下面哪些算式与36÷12＝3的商相等，相等的在括号内打“√”，不相等的打“×”。 （36×3）÷（12×3） ………………… （ ）（36×4）÷（12 ÷ 4）………………… （ ）（36×6）÷（12 ÷ 6）………………… （ ）（36＋12）÷（12＋12）……………… （ ）（36×5）÷（12×5）………………… （ ） 36000 ÷12000 ……………………… （ ）（36 ÷ 2）÷（12 ÷2）……………… （ ） 人教版四年级数学上册第六单元 巩义市涉村镇第一小学 （1） 16 160 320 ÷8＝ （2） 2 20 40 200÷ ＝ 2 20 40 100 10 5 计算下面两组题，你能发现什么？ 新课探究 小组合作讨论，这组题中，什么数发生变化？什么数没有变化？从上往下看，被除数和商的变化有什么特点？从下往上看呢？说出自己的发现。 能把两个发现合并成一句话吗？ 先观察第（1）组，你能发现什么？ 再从下往上观察，你又能发现什么？ （1） 16 160 320 ÷8＝ 2 20 40 ×10 ×10 ×2 ×2 ÷10 ÷10 ÷2 ÷2 除数不变，被除数除 以几，商也除以几。 除数不变，被除数 乘几，商也乘几。 除数不变，被除数乘几或除以几， 商也乘几或除以几。 班级展示 被除数不变，除数除 以几，商就乘几。 请你把两个发现合并成一句话。 仔细观察第（2）组，你能发现什么？ 再从下往上观察，你又能发现什么？ 除数能不能除以0呢？怎么说更准确？ ＝ （2） 2 20 40 200÷ 100 10 5 ×10 ×2 ÷10 ÷2 ÷10 ÷2 ×10 ×2 被除数不变，除数乘 几，商反而除以几。 被除数不变，除数除以几 （0除外），商就乘几。 被除数不变，除数乘几或除以几（0除外）， 商就除以几或乘几。 请依照第一组数发现的规律，说出下面的发现。 被除数和除数都乘或除以一个 相同的数（0除外），商不变。 （3）计算并观察下面的题。 6 60 600 6000 ÷ ÷ ÷ ÷ 3 30 300 3000 ＝ ＝ ＝ ＝ 2 2 2 2 都 相同的数 先从上往下观察，再从下 往上观察，你发现了什么？ 请试着总