八年级下册思想品德11——13课复习要点.doc

八年级下册思想品德11-13课复习提纲 第11课 心中要有杆“秤” 1．公平的含义？P2公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 2．公平待人有什么意义？P2-3 ①对社会而言，公正、平等地对待每一位社会成员，这个社会才会变得更和谐。 ②对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重。 3．建立公平社会的关键是什么？P2 公平社会的关键在于把获得这些社会地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。 4．怎样对待生活中的不公平？P4 公平是相对的，世上没有绝对的公平。 ①我们一方面要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能； ②另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。 5．我们应树立怎样的公平意识？P4 ①我们追求公平，要求社会与他人公平地对待自己，享受自己应有的权利，这是应该的。而且随着社会的发展，我们的权利意识会越来越强，会在更加广阔的领域里追求更高层次的公平。 ②我们在要求别人对我们公平的同时，我们也要公平地对待别人。 6．正义的基本要求是什么？ ①不要侵犯他人的基本权利。 ②面对不良社会现象，要勇敢地加以制止。 7．为什么要维护正义（意义）？P7 ①人们只有心怀正义，才能驱除内心的贪婪、自私和恐惧，敢于同不良的社会现象作坚决的斗争。 ②人们只有维护正义，才能使邪恶无处藏身。 8. 怎样维护正义（怎样做一个有正义感的人）？P8-9 ①维护正义，要有一颗同情心。 ②维护正义，要勇于同不良的社会现象作斗争。 ③在惩治邪恶的同时，要注意保护好自己，既做到见义勇为，又要做到见义智为。 9．未成年人应怎样见义智为？P9 ①敢于匡扶正义，也是我们良知的体现。面对他人的求助，我们每个人都应该施以援手。 ②对于我们未成年人来说，由于身体尚未发育完全，在面对直接危险时，就应该在自己力所能及的范围内提供帮助，,如拨打110、在安全的情况下大声呼救、向有关部门检举揭发等； ③在惩治邪恶的同时，要保护好自己，既做到见义勇为，又做到见义智为。 10．判断是非的依据（标准）是什么？P10 判别是非的依据不是个人的主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。 所谓“是”，是指人的行为符合法律和道德的规范，适应社会发展的需要，不损坏国家的、集体的和他人的合法权益。反之，则为非。 11．是非不分的危害？P11 ①在校园生活中，那些以丑为美、以恶为善不辨是非的做法，既影响着学校的风气和形象，也妨碍着自身的健康成长。如果任其发展，难免有人会走上违法犯罪的道路。 ②在社会生活中，混淆是非颠倒黑白的言行举止，不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且破坏了社会风气，扰乱了社会秩序，危害了社会安全。 12．在现实生活中应怎样明辨是非？P10、11 ①判别是非的依据不是个人的主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。 ②在“随大流”的时候，保持一份清醒和独立； ③在面对“权势”的时候，能够不委曲求全； ④在有利益冲突的时候，勇于主持公道，维护正义。 13．怎样做一个正直的人？P12、13 ①一个为人正直的人，不会心口不一，也是诚实的人。 ②一个正直的人不会因为一己之利而丢掉做人的尊严。 ③一个正直的人能够以国家、民族的大义为重，因而能够成为国家和民族的脊梁。 第12课 面对诱惑 学会说“不” 1．从众心理的含义及表现？P14 含义：从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。从众心理几乎人人都有。 表现：别人怎么想自己就怎么想，别人怎么做自己就怎么做，别人怎么说自己就怎么说。人云亦云、随大流……就是我们所说的从众心理的表现。 2．从众心理的影响？P15 从众心理影响着我们的判断和发展。 ①一方面，从众心理有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信等缺点； ②另一方面，从众心理又可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。 3．怎样正确对待从众心理？P15 ①我们既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封； ②也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。 4．克服盲目从众心理的途径有哪些？ ①提高知识水平 ②培养自尊心和自信心 ③提高自制性和独立性。 5．好奇心的含义及其影响的双重性？P16-17 好奇心是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。 好奇心具有双重性： ①好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望，激励人们去接触新事物、研究新问题，是学习、科研不断前进的动力； ②好奇心也可能把我们引上歧路，它一旦与恶结缘就可能诱使我们走向深渊，甚至陷入死亡的沼泽。 6．怎样正确对待好奇心？P17 ①一方面我们要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥其对学习、工作和生活的积极作用； ②另一方面，我们要克制那些超越道德