八年级语文上册第4课《草》课件2苏教版.ppt

关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 重点、难点 １、重点：理解文中关键语句的深刻含义 ２、难点：理清课文的线索 解释 ①警戒：军队为防备敌人的侦察和突 然袭击而采取的保障措施。 ②焦灼：非常着急。 ③踉跄：走路不稳。 ④愠怒：愤怒，生气。 ⑤惶惑：疑惑，畏惧。 ⑥蔫巴：枯萎。 ⑦抽噎：抽搭。 文体特点 小说三要素：人物、情节、环境。 小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。 小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。 思考： 围绕“草”作者写了哪些情节 ？ 战士误食野草　班长摸黑报告（开端） ——撇开辩毒草忙救人（发展） 　引出担架设悬念——主席下令辨毒草　不顾安危尝毒草（发展和高潮） ——平易近人议吃草　启迪战士悟真理（结局） 2．就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。 这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情。 2. 31周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”. 课文小结 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。 2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。 3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。 4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。 5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神 作业 课外阅读五愿坚的作品。 选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。 二、文章的题目是“草”，读了课文后，说说题目的含义 三、默写一首写“草”的古诗 作业 一、根据拼音填写汉字 １、当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦　zhuó(　　)了。 ２、医生有点　yùn(　　)怒地看了杨光一眼。 ３、稍稍chuǎn(　　)息一下，他又说了下去。 ４、就在这一shà(.　　)，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 ５、周副主席那浓浓的胡须　zhàn(　　)开来，宽慰的笑了。 思考 １、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎么样？把描写杨光心理活动的词语找出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词语找出来。细细品味作者用词的精妙。 ２、课文以“草”为题目，有什么含义？ 既交待了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指糖的“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美好的生活。 四、填空 １、课文综合运用了（　　）描写、（　　）描写、（　　）描写、语言描写方法，特别是周副主席亲口尝毒草的（　　）描写，动作性强，富有感染了。 ２、全文以（　　）为线索安排故事情节。篇首以（　　）大开帷幕，接着以（　　）把情节逐步推向高潮，最后以　（　　）结束全文。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心思想。 * 学习目标： 1、 动作描写、神态描写、心理描写的 表达作用。2、 理解周副主席的高大形象。 3、 重要语句的深刻含义。 山东诸城县相州镇人。 现代作家。创作了 《党费》《粮食的故 事》《七根火柴》 《普通劳动者》 等十多篇短篇小说。 王愿坚 给划线字注音： 焦灼 火燎 愠怒 蔫巴 拽住 撕掠 抽噎 飒飒 霎时 踉 跄 zhuó liáo yùn niān zhuài