江苏省邗江中学2010年高三模拟试卷(语文).docVIP

江苏省邗江中学2010届高三模拟试卷 语文 （本卷满分160分，考试用时150分钟） 一、语言文字运用（15分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分) A．角色／掎角之势 收拾／拾阶而上 甲壳／金蝉脱壳 折本／百折不饶 B．解数／解甲归田 山脉／一脉相传 蹊跷／独辟蹊径 着凉／着手成春 C．叱咤／姹紫嫣红 埋怨／阴霾不散 寒暄／烜赫一时 偌大／唯唯诺诺 D. 肯綮／罄竹难书 龋齿／踽踽独行 不啻／瓜熟蒂落 朔气／追本溯源 2．下列各句中，没有语病的一句是(3分) A．美国财政部在公布7000亿美元的救市方案之后，媒体就问这个数字是如何得出来的。其官员竟然说，他们没有研究依据，只是这个数字听上去比较顺耳。 B．我们对腐败向来是深恶痛绝的，① ② 4. 近日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室就20个重大教育问题向社会各界征求意见。其中，“取消高中文理分科的可行性的意见征求”尤为引人瞩目。也引发了教育界和舆论界的大讨论。分，学生素质不全面；和，学生负担太沉重，这似乎成了两难命题。请以“高中文理分科应该取消”或“高中文理分科不应该取消”为开头写一段话，阐明你的观点。要求：①从反面进行阐述②至少用一种修辞手法③不超过80字（6分） 二、文言文阅读（19分） 阅读下面一段文言文，完成5～8题 扈载，字仲熙，北燕人也。少好学，善属文。广顺初，举进士高第，其为文章，以辞多自喜。常次历代有国废兴治乱之迹为《运源赋》，甚详。又因游相国寺，见庭竹可爱，作《碧鲜赋》，题其壁，世宗闻之，遣小黄门就壁录之，览而称善，因拜水部员外郎、知制诰，迁翰林学士。 初，载以文知名一时，枢密使王朴尤重其才，荐于宰相李穀，久而不用，朴以问穀曰：“扈载不为舍人，何也？”穀曰：“非不知其才，然载命薄，恐不能胜。”朴曰：“公为宰相，以进贤退不肖为职，何言命邪？”已而召拜知制诰。及为学士，居岁中病卒，年三十六。议者以穀能知人而朴能荐士。 是时，天子英武，乐延天下奇才，而尤礼文士。载与张昭、窦俨、陶穀、徐台符等俱被进用。穀居数人中，文辞最劣，尤无行。昭、俨数与论议，其文粲然，而穀徒能先意所在，以进谀取合人主，事无大小，必称美颂赞，至于广京城，为木偶耕人、紫芝白兔之类，皆为颂以献，其辞大抵类俳优。而载以不幸早卒，论议虽不及昭、俨，而不为穀之谀也。 呜呼！作器者，无良材而有良匠；治国者，无能臣而有能君。盖材待匠而成，臣待君而用。故曰，治国譬之于奕，知其用而置得其处者胜，不知其用而置非其处者败。败者临棋注目，终日而劳心，使善奕者视焉，为之易置其处则胜矣。胜者所用，败者之棋也；兴国所用，亡国之臣也。世宗之时，外事征伐，攻取战胜；内修制度，议刑法，定律历，所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于周哉？惟知所用尔。夫乱国之君，常置愚不肖于上，而强其不能，以暴其短恶，置贤智于下，而泯没其材能，使君子、小人皆失其所，而身蹈危亡。治国之君，能置贤智于近，而置愚不肖于远，使君子、小人各适其分，而身享安荣。治乱相去虽远甚，而其所以致之者不多也，反其所置而已。呜呼，自古治君少而乱君多，况于五代，士之遇不遇者，可胜叹哉！ （选自《新五代史·周臣传》 有删节） 5. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（3分） （ ） A. 知制诰，迁翰林学士 知：执掌 B. 然载命薄，恐不能胜 胜：承受 C. 为之易置其处则胜矣 易：改换 D. 治国之君，能置贤智于近 治：治理 6. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不完全相同的一项是（3分） （ ） A. 昭、俨数与论议 备他盗之出入与非常也 B. 议者以穀能知人而朴能荐士 以天下之美为尽在己 C. 兴国所用，亡国之臣也