八年级数学知识树.ppt

* 人教版 八年级下册第十八章 平行四边形 陈村乡中 赵静静 平行四边形探索 说课标 说建议 说教材 课标要求 课程内容 编写意图 内容结构 评价建议 教学建议 说课标 说课标 课标要求 课程内容 情感与态度 课标要求 数学思考 四边形性质探索 知识与技能 解决问题 经历探索平行四边形基本性质的过程；掌握平行四边形及特殊平行四边形的基本性质；掌握基本的识图技能；体会证明的必要性。 认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题；体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 在探索图形的性质中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 说课标 课程内容 平行四边形 平行四边形探索 矩形、 菱形 探索并证明平行四边形性质定理 和判定定理 探索并掌握矩形、正方形和菱形 的性质定理和判定定理 了解矩形、正方形和 菱形的关系 探索并掌握菱形的性质定理 和判定定理 了解菱形和 平行四边形的关系 正方形 说课标 说教材 说教材 编写特点 内容结构 编写特点一:注意与现实生活的联系 说教材 通过让学生观察实际生活中的图形，加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”几何图形，归纳出几何图形的基本特征，从而更好地“把握图形”。 编写特点二：强调探索发现过程 说教材 教材设置了探究、思考等栏目突出图形性质定理和判定定理的探索与发现过程，通过合情推理发现结论，形成猜想，运用演绎推理证明猜想 编写特点三：强调图形逆命题证明 说教材 通过图形性质定理的逆命题，提出判定图形是否成立的命题，运用演绎推理证明这些命题的真伪，给出图形的判定定理，进一步明确图形的性质定理与判定定理之间的关系? 编写特点四：多角度认识图形变化 说教材 加强“图形的性质”和“图形的变化”“图形与坐标”等之间的联系，从多种角度认识图形的性质 编写特点五：强调转化与化归等数学思想方法 说教材 教材反复提到三角形与平行四边形之间的互相转化，通过三角形研究平行四边形，运用平行四边形的性质研究三角形的有关问题。编写时让学生了解这些思想，引导学生通过添加适当的辅助线，把未知化归为已知，运用已有知识解决问题，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。 平行四边形 人教版小学六年级下册数学 李春秀 新人教版八年级数学下册 特殊的平行四边形 矩形 菱形 正方形 判定 性质 定义 三角形的中位线 平行四边形 平行线间的距离 知识内容 四边形 平行四边形 四边形性质探索 矩形 正方形 内容之间的关系 菱形 一组邻边相等 两组对边分别平行 有一个内角是直角 一组邻边相等 平行线 中心对称图形 轴对称图形 旋转 平行四边形 平行四边形的性质 平行四边形的判定 平行四边形的定义 边：两组对边平行且相等 角：两组对角相等，邻角互补 对角线： 互相平分 两组对边分别平行的四边形 边：两组对边分别相等 对角线：互相平分 角：两组对角分别相等 边：一组对边平行且相等 平行四边形 四条边都相等 四个角都是直角 特殊的平行四边形 人教版小学六年级下册数学 李春秀 人教版八年级数学下册 正方形 菱形 有一个角是直角的平行四边形 判定 定义 定义 矩形 性质 判定 对角线相等 有一个角是直角的平行四边形 对角线相等的平行四边形 有三个角是直角的四边形 有一组邻边相等的平行四边形 性质 判定 对角线互相垂直 一组邻边相等的平行四边形 对角线互相垂直的平行四边形 四边都相等的四边形 性质 定义 四条边都相等，四个角都是直角，对角线互相垂直 既是矩形，又是菱形 有一个角是直角的菱形 有一组邻边相等的矩形 说建议 说建议 教学建议 评价建议 教学建议 让学生 经历数学知 识的形成与 应用过程 关于平行四边形的及 特殊平行四边形 概念之间属加种差、 内涵与外延之间的关系 进一步培养 学生的合情推理 能力和演绎 推理能力 ? 应关注证 明的必要性、 基本过程 和方法 注意帮助 学生梳理 知识内容 充分运 用现代信 息技术 说建议 *