教学案例_532604.docVIP

2.2.1整式的加减---合并同类项 教学目标: 1、知识与技能: （1）使学生理解多项式中同类项的概念，在具体情境中,会识别同类项. （2）使学生理解合并同类项的概念,掌握合并同类项的法则. 2、过程与方法: 通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力. 3、情感态度与价值观： 初步体会数学与人类生活的密切联系. 教学重点、难点： 重点： 理解同类项的概念,掌握合并同类项的法则. 难点： 根据同类项的概念在多项式中找同类项，并能熟练地合并同类项. 教学设计： 一、创设情境，导入新课 问题1： （出示幻灯片2） 师：在日常生活中，我们常常把具有相同中特征的事物归为一类。如:垃圾、零钱、水果及各种产品分类.生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？（出示幻灯片3） （生同桌讨论完成）请在下列单项式中找出具有共同特征的单项式，进行分类，并说明你的理由. 100a,60b,-12, 3ab2, 7x2y3,-0.5y3x2 ,200a,240b,27,1 3ab2 , -9x2y3 二、探究同类项及合并同类项的方法 1、探究同类项的定义 议一议: 100a和200a; 60b和240b; -12和27; 3ab2和1 3ab2; 7x2y3,-0.5y3x2和-9x2y3 思考： 归为同类需要有什么共同的特征？（引导学生看课本p63页的探究下的内容，让学生理解同类项的定义） （板书）概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项.(两同) 另外，几个常数项也是同类项. 强化概念：（出示幻灯片4，生独立完成学案） (1)下列各组中的两项是不是同类项？为什么？ （1）ab与2ac； （2）abc与abc;(3)-8xy2与xy2； （4）3ab与-ba (5)-0.5与9; (6) abm与abn （7）43与32; 注意： 同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关. (2)指出下列多项式中的同类项： 4x2+2x+7+3x-8x2-2 2、探究合并同类项的方法 师：如果一个多项式中含有多个同类项，常常把同类项合并起来，使结果得到简化，那么怎样才能合并同类项，请同学们思考以下问题： 1、观察下列计算，发现了什么规律？(出示幻灯片6，生独立完成填空，小组合作完成2) (1)100t-252t=(100-252)t=-152t (2)3x2+2x2=(3+2)x2=5x2?; (3)3ab2-4ab2=(3-4)ab2=-ab2; 2、归纳与思考:①___________________________________叫合并同类项。 合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指什么联系？ ②合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数各，且字母连同它的指数不变．(一加两不变) 3、加强练习(出示幻灯片7-12，生口答) 4、分析过程：4x2+2x+7+3x-8x2-2（师板演） 思考：合并同类项一般步骤:（一找二移三合并） 1、找出同类项 2、交换律 3、结合律 4、分配律逆用 5、合并 注意： （1）用画线的方法标出各多项式中的同类项，以减少运算的错误。 （2）移项时要带着原来的符号一起移动。 （3）两个同类项的系数互为相反数时，合并同类项，结果为零。 （4）多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。 5、加强练习：（抽生板演，学案练习题） 例1：合并下列各式的同类项： 例2： 三、课堂小结（出示幻灯片15,生回答） 1.什么叫做同类项？请举例说明. 2.什么叫做合并同类项？怎样合并同类项？ 3.对于求多项式的值有什么需要注意的地方？ 对于求多项式的值,不要急于代入，应先观察多项式，看其中有没有同类项，若有，要先合并同类项使之变得简单,而后代入求值． 四、作业　 1、完成课本p65页练习1、2题． 2、完成导学案后的目标检测设计． 五、板书设计 同 同 类 项 相同字母的指数一样 所含字母一样 ②交换律 ③结合律 ④分配律 ①找出 Ａ．系数相加减； Ｂ．字母和字母的指数不变。 ⑤合并： 合并 法则 要点