牛津小学英语3B_unit4教学案例.doc

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 牛津小学英语3B Unit 4 Time part A 教案背景 1，面向学生： □中学 (小学 2，学科：英语 2，课时：第一课时 3，学生课前准备： 复习以前所学数字，并试着回忆其拼写。 预习Unit4 课文。划出新的短语或新句。 教学课题 教养方面：(1) To make the Ss use the words about numbers. (2) To make the Ss know and use the phrases: have lunch/ watch TV. (3) To make the Ss know and use the sentences: what’s the time? It’s …o’clock. Let’s…/ It’s time to…/ You can…/ Shall we…? (4) To make the Ss understand the dialogue of part A. 教育方面：(1). To help the Ss to communicate with each other. (2).To develop the Ss’ interest in English. 教材分析 教材选自苏教版《牛津小学英语3B》第四单元。本单元的日常交际用语是围绕“”展开的，单元的教材中learn?to?say?提供了场景的图片’s…It’s time to… You can… Shall we…?整体感知课文内容。教学难点是如何让课上所学灵活运用到实际。 教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，然后根据课堂教学需要，适时将百度出的资料呈现于课堂，以便为学生大量获得英语知识、自由发展语言运用能力的环境 教学方法 1.利用丰富网络资源，提高学生学习英语的主动性。 Internet以其丰富的资源、强大的交互性为英语教学开辟了一个新天地。英语教学,最重要的是为学生提供一个适合英语学习的环境。一个有助于学生大量获得英语知识、自由发展语言运用能力的环境对英语学习至关重要。显然,传统的教室已不再适合为我们的学生进入将来的社会做准备。而Internet的普及为我们带来了新的可能与机遇。对话教学要成功，要吸引学生，我认为老师们在进行课堂设计时一定要“生活化”，要帮助学生在一定的语境中学习对话。将学生要学的对话融于一定的情境中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。 英语教学的本质内涵就是培养学生运用语言的能力。我在本节课的教学中让学生在具体情境中学习词汇，课文。通过看动画，听录音，根据老师所给情境来锻炼学生的听、说能力，在分析完课文后让学生自己选择一种方式：小组读，跟读，分角色读等活动加强了读的训练。让学生完成双胞胎姐妹的时间表，并写出表示邀请、提醒、允许、和建议的句子以及老师的板书都对学生进行了书写的熏陶，这样使读、写的训练落到实处。为学生创设不同的语言环境，培养学生运用语言的能力。 4.培养学生的合作意识。 学习者不是孤立的，他需要与他人合作，在合作中相互学习，共同进步，因此在本节课中学习课文时安排学生分角色读课文，二人一组表演课文，然后再完成拓展任务：你是合格的小导游吗？让他们同桌合作进行说的训练，总之，在学习中有意识的让他们合作完成，可以取长补短，共同进步。 教学过程 Step1 Warming up 1.Find the words about numbers. tape watch boy →two son pig box →six father bike vest bed → five egg nice dog his tea →eight tiger window red like very ear →twelve 设计意图：通过和学生的简单的游戏，拉近学生和老师之间的距离，让学生在游戏中开始今天的学习，因为都是学过的单词，所以英语基础较差的学生也有能够表现的机会，继而在成功中不断地获得自信和动力，愉快地接受知识。You can surf the Internet ，try to find where can we used by the numbers. 【百度知道】/question/352184006.h