田爱如茉莉教案.docVIP

备课时间 201主 备 人 主 备 人 所在单位 小学 复备时间 201授课教师 授课教师 所在单位 小学 课 题 课 型 新授 课时分配 课时 第 课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 过 程 方 法 情 感 态 度 价值观 教学重点 教学难点 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚 洁白纯净 缕缕幽香 ①开火车读 齐读 教 学 环 节 生找到词语读 从文中找到句子，圈出词语，读一读句子 齐读词语 交流搜集到的资料 教学环节 二、感悟真爱 1、妈妈为什么说真爱就像茉莉呢？请大家自读课文6~16段，用——画出表现父母相互关爱的句子，选几处感受较深的地方作批注。 2、交流感受 谁愿意读读自己画的父母间互相关爱的句子，说说你的感受。 句子① 体会：妈妈病中想着爸爸，在他心里爸爸吃饺子更重要，妈妈很了解爸爸。 爸爸抓住“没有”“没有”“直奔”引导想想说话：爸爸顾不上吃我买的饺子，顾不上——顾不上——顾不上—— 体会爸爸的焦急 小结：普通的饺子、美丽的谎言、急切的脚步，这就是父母间平淡真切的爱。作者就用这平平淡淡一句话，简简单单两个动作，却让我们感受到了真爱。（语言） 生读课文，画句子，作批注 交流感受 感情朗读 感情朗读 教学环节 句子② 病房里他们是怎样互相关爱的？ 多么温馨的一幕，爸爸对妈妈的爱隐藏在三个动作中，你发现了吗？ 爱就是通过一个坐、一个握、一个伏来传递的。板书：动作 谁想读一读这温馨的一幕？ 这一夜，爸爸睡好了吗？从哪里看出来的？ 妈妈睡好了吗？从哪里看出来的？ 板书：神态 生读句子②，说感受 标出动词：坐、握、伏 生个别有感情朗读句子 生：望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“ 爸，你怎么不在陪床上睡？”　　爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。” 生：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。 妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑。 3、作者是怎样描写父母间互相关爱的？ 人物的语言、动作、神态、心理等这些描写，我们叫做细节描写。（板书） 生活中我们要善于发现这些细节，习作中我们要学会运用这些细节描写，这样即使一件普通的事情，我们也可以把它写的生动细腻感人。 4、作者的一句话，一个动作，一件小事，感动了你我，还感动了谁？ 生：语言、动作、神态 生：阳光 出示句子： 初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 我们平常说阳光照射，这里为什么却用了“探”？ “探”是个怎样的动作？ 你想到了什么？ 作者赋予阳光人的感情和思想，这是什么手法？ 这句话描写的是什么？ 环境描写一般在文章中起到借景抒情、烘托气氛的作用，我们在习作中也可以运用。（板书：环境描写） 读句子 圈住词语“探” 生做动作 生：阳光也不忍心打扰爸妈，打破这温馨的一幕 拟人 读句子 环境描写 三、品味“爱如茉莉” 1、课文学到这里，你能说说为什么爸爸妈妈之间的爱像茉莉吗？ 小结：真爱就像茉莉一样（引读词语）难怪作者说——（出示17段，引读）： 病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 花香为什么不是进入鼻中，而是钻入心中？ 师：真正打动我们的是父母间的真爱，它如茉莉般——（引读词语），却钻入心中，板书:画心形图案 此时此刻，我想大家也会亲不自禁发出这样的赞叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉！ 这句话在文中有什么作用？ 2、同学们，真爱是什么？（引读诗歌） 3、如果让你打个比方，你认为真爱如什么？每个人的感受不同，各写一句话 四、传递真爱 1、 生活中处处充满爱，父母之爱，亲人之爱，朋友之爱，师生之爱……一句叮咛，一个眼神，一个动作，都能传递爱， 出示：当……我可以…… 同学们，愿大家在平凡的生活中，不仅能够读懂爱，珍惜爱，更能够通过一句话、一个眼神、一个动作去传递爱。 2、布置作业 请你把自己曾经感受到的真爱写一个小片段，注意细节描写。 生思考，小组交流 生自由谈想法 生有感情地赞叹 生：点明主题 诵读诗歌 生写：真爱如——，——。 学生交流中体会：爱的传递就在生活小事中。 板 书 设 计 课 后 反 思 68