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幼儿心理发展概论 第一章 绪论 一、心理和心理现象★★ 内容： ①心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于主观精神现象。心理现象主要包括心理过程和个性两个方面。其中心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性包括个性心理倾向和个性心理特征，主要涉及能力、气质和性格等。 ②心理的实质是人脑对客观现实的能动的反映。具体体现在：心理是人脑的机能；心理是对客观现实的反映；心理活动具有主观能动性。 考试真题： 谈谈心理学的本质对幼儿教育有什么启发？ 二、心理学和幼儿心理学★★★ 内容： ①心理学是研究心理和行为规律的科学。 ②幼儿心理学是研究幼儿期(3-6、7岁)儿童心理发展特点和规律的科学。 ③幼儿心理学是由德国心理学家普莱尔于1882年创立的。 考试真题：幼儿心理学是研究 的科学。 【3-6、7岁儿童的心理发展特点和规律】 三、学习幼儿心理学的意义★  考试真题：谈谈幼儿教育工作者学习学前儿童心理学的必要性。 四、幼儿心理的研究方法★★★★ 内容： 主要的心理学研究方法有观察法、实验法、访谈法、问卷法等，另外针对幼儿还有一些特定的研究范式，如视觉追踪法、视崖反应法、回避反应法、习惯化法、偏爱法等。 考试真题 一、选择题 1.对不具备言语表达能力的婴儿的行为进行研究，常用的方法是（ ） A.问卷法 B.观察法 C.测验法 D.实验法 【答案】B2.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是（ ）。 A.实验法 B.观察法 C.谈话法 D.问卷法 【答案】D 二、填空题，根据题意，将正确答案补充完整 1.幼儿心理学研究儿童的年龄范围是（ ）。 【答案】(3-6、7岁) 三、简答题 0.用实验室实验法研究幼儿心理有何优缺点? 【答案】 (1)优点：能严格控制条件，可以重复进行，可以利用特定仪器探测一些不易观察到的情况。 (2)缺点：由于幼儿在实验环境内往往产生不自然的心理状态，导致所得结果有一定的局限。 第二章幼儿心理发展的基本理论 （一）教学目的和要求： 1、掌握影响儿童心理发展的因素及心理一般理论等概念。 2、掌握幼儿心理发展的一般特征、幼儿心理发展的年龄特征 （二）教学重点难点： 1、影响儿童心理发展的因素 2、各年龄幼儿心理发展的年龄特征第一节、幼儿心理发展的制约因素★★★★ 内容： 影响儿童理心发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和教育（客观因素）及幼儿的自身心理活动，积极性与主动性等主观因素。 一、遗传与生理成熟 1、遗传对幼儿心理发展的影响 ⑴遗传遗传素质 ①遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。 ②遗传素质是遗传的生物特性。指人从上代继承下来的生理解剖上的特点．如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及本能、天赋倾向等。 ⑵遗传对幼儿心理发展的作用（影响） ①遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提（生理前提），遗传素质为幼儿的身心发展提供了可能性比如健全的四肢是动作技能发展的前提，完善的发音器官是口语发展的前提。发育良好的大脑和神经系统是智慧发展的前提。先天失明的幼儿不能发展视力，先天聋哑的幼儿不能发展听觉和口语，无脑畸形儿不能产生任何心理活动。正常的儿童都具有人类的遗传素质，但由于不同的个体在高级神经活动类型、感受器官的结构和机能上的遗传素质存在差异，使有的幼儿易于发展成为一个安静的人，有的易于发展成为一个活泼好动的人，有的易于发展成为一个有才能的音乐家，有的则易于发展成为一个优秀的体育运动员。 双生子爬梯实验（1929） 结果　　这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是,实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好——C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。 格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。 实验启示： ◎教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”，人为地通过训练加速孩子的发展。 ◎在某种生理结构和机能达到一定成熟程度时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效地出现或发展。机体尚未成熟，那么，即使给予某种刺激，也难以取得预期的