鸿门宴学案答案1.docVIP

《鸿门宴》学案 教学目标 1．掌握《史记》一书的体例、别名、作者等相关的文学文化知识。 2．掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3．了解作者运用对照的方法和在矛盾、斗争中写人的表现手法。 4.了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 教学重点：正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点 教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子 课时安排：三课时 第一学时 主要任务：熟读课文，掌握文中的文言字词。 一、课前尝试 （一）学法指导 1.借助课本注释和导学了解本文作者和写作背景。 2.借助课本和工具书，疏通课文，了解课文内容。 （二）课前尝试 1.给下列加点字注音 飨 鲰生 毋內诸侯 卮酒 百余骑 戮力 玉玦 瞋目 有郤 参乘 彘肩 樊哙 跽 须臾 刀俎 桮 骊山 芷阳 度 掳 2.文学常识填空 司马迁(前145—前90?)：字 ， 史学家、 、思想家夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代，父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令前后曾为郎中、太史令、中书令等职。 《史记》共130篇，52万字，包括 五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间大约3000多年的历史。它是我国第一部 通史。鲁迅赞誉它为“ 。” 二、课中任务 （一）.找出文中的通假字并解释 1.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 2.内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 3.要─邀：张良出，要项伯 4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也 5.蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王 6.郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤…… 7.坐─座：置之坐上 8不——否 10.秋豪不敢有所近 11.皆成五采 （二）.一词多义 （1）谢 谢罪，道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。 感谢：哙拜谢,起,立而饮之。 辞谢：告别:乃令张良留谢。 （2）辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！ 告别：今者出，未辞也，为之奈何。 （3）故 故旧，交情：君安与项伯有故？ 因此：故听之 特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 （4）且 将：且为之奈何 况且：臣死且不避,厄酒安足辞！ （5）幸 宠幸，亲近：妇女无所幸。 幸亏，幸而：故幸来告良。 （6）之 到：项伯乃夜驰之沛公军。 代词，这：为之奈何 取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。 结构助词，的：今者有小人之言。 助词，衬字，无义：珍宝尽有之。 （7）去 距离：相去四十里。 离去，离开：脱身独去。 （8）于 向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:…… 比：长子臣。 在：复得见将军子此。 （9）因 就此：不如因善遇之。 就，于是：项王即日因留沛公与饮。 趁势，趁机：因击沛公于坐,杀之。 （10）为 任，做：使子婴为相。 替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！ 被：不者，若属皆且为所虏！ 作为：军中无以为乐。 是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。 句末语气词：何辞为 （三）词类活用 （1）名词用作动词： 沛公军(驻军，动词)霸上 沛公左司马使人言(告诉，动词)于项羽曰 沛公欲王(为王，称王，动词)关中 不可不语(告诉，动词) 吾得兄事(做事，侍奉，动词)之 籍(登记，动词)吏民 范增数目(使眼色，动词)项王 刑(施加肉刑，动词)人如恐不胜 道(取道，动词)芷阳 （2）形容词用作动词： 素善(友善，交好，动词)留侯张良 （3）意动，使动： 先破秦入咸阳者王之(以之为王，称王，意动) 项伯杀人，臣活之(使之活，救了他的命，使动) 沛公旦日从(使……跟从，意即带领，使动)百余骑来见项王 交戟之卫士欲止(使之止，制止，使动)不内 樊哙侧(使……斜侧着)其盾以撞 （4）名词作状语： 君为