国培发言稿.docVIP

转换角色，高效服务 强化引领，促进研修 尊敬的各位专家、各位老师大家下午好！ 我是2014年国培甘肃省庆阳初中数学2坊的辅导老师，我叫崔莹。非常感谢研修网全体工作人员，非常感谢我们坊的全体老师，是你们让我有机会在这里和大家认识，分享我的一些经验。 我今天的交流题目是：“转换角色，高效服务；强化引领，促进研修”。 一、调整心态，转换角色做服务 当学校决定派我作为辅导教师参加国培项目骨干集中培训时，我的心情既激动兴奋又忐忑不安。高兴的是国培能让我提高素养，忐忑的是我从未担当过辅导教师这么严肃而又任重道远的任务。我明白做辅导员容易，做好辅导员却难。为此，在国培项目骨干集中培训时，我认真聆听专家的讲座，认真做好听课笔记；集中培训结束后，我就以积极的心态投入到研修中去。我没有把它看成一项任务，而是把它当作一项工作，挑战自我；把它当成检验自我能力的平台，借以展示自身的价值。 参加研修的学员大都是来自不同区县和学校的老师，而且是在网上学习，怎样把老师们有效组织起来，我认为这是做好辅导教师的首要任务。怎么样组织呢？通过冷静分析、认真思考，我想辅导教师不是传话筒，不是领导、专家，是一个帮助者、服务者。为此，每次和老师们沟通时，我一直端正自己的身份，不以高高在上的管理者的口吻给老师下达指令。尽量使用“请，麻烦，谢谢，可以吗？我可以帮助你吗？最近很忙吗？谢谢你对我工作的支持”等温馨的话语和老师们沟通。有老师和我开玩笑说:“崔老师，研修学习是为我们学习，你说的我们咋感觉是我们在为你学习似的，不学都难啊！”。 事实证明，在开始研修的短短两天时间内，我通过建立QQ群、平台公告、群公吿、发贴、电话等方式，使我们班学员全部登陆学习，实现参训率100%。初战告捷，给了我莫大的信心和鼓舞，我下定决心要把辅导教师做好。 二、统筹策划，阶段引领促研修 1．通过利用网络充分的进行在线调研后，我了解到，本坊大多学员为一线数学老师，他们每天早上8点到10点都有教学任务，下午14点到15点还要备课、批改作业。为此，我将我们的研修学习和网络指导安排在上午的11点到12点和下午的15点到17点之间进行，有效保证了研修学习的时效性。 2．以研修活动为抓手，谈困惑；以研修话题为载体，话心得。每阶段研修学习前，我利用教学实践中存在的共性问题发起活动，让老师们参与讨论，分享经验，做到有的放矢。每阶段研修学习结束后，又及时地以话题的形式和老师们交流学习心得，有效地将教学实践和研修学习结合起来，相得益彰。例如:第二阶段“师德为先，规划发展”研修时，我适时发起“如何在新的教育形势下调整教师的心态”的活动，让老师们结合自己的教学实践和研修活动，谈谈自己如何转换角色，更好适应教育形势。第二阶段研修结束后，我又发起了话题“你快乐吗？”的话题，让老师对自己的教育心态进行自我剖析。 3．调节枯燥，绽放精彩。为了避免出现以往研修学习中的枯燥性，结合我坊学员的实情，适时引领开展一些老师们乐于参与探讨的话题，激发老师们的研修热情。例如发起“学校成为弱势，谁之过？谁得益？”的活动。 三、培养典型，示范辐射增实效 1．集中培训结束后，我多次研读助学手册，进一步熟悉操作流程和研修内容，确保规范操作，力求目标明确。以“给人一滴，我需一杯”的情怀，努力体现“授人以鱼，不如授人以渔”的辅导理念。 2．及时创建坊qq交流群，通过各种途径在第一时间和学员取得联系并告知他们群号。联系不上的老师电，我通过联系我们的市、县管理员，请求他们的支持和帮助，并发动我校老师们帮忙联系。不到3天，我坊104名成员就有93名成功加入交流群。 3.及时沟通和了解本坊老师的所在区域、年龄、性别、工作单位、工作兼职情况等，确定小组长，培养骨干学员，分配相应任务，发挥他们的示范辐射作用。 4.本着“良好的开端是成功的一半”的理念，我编写了网上研修登录流程和简易操作说明，并配上相应的截图，上传到坊交流群，供老师下载参照学习，有效的避免了老师们在研修操作中走弯路，让他们收获了第一次成功的喜悦，为以后的学习打好基础。 四、搭建平台，互助提高积成果 通过第一阶段的研修学习，我发现年龄大点的老师态度积极，就是大多不能网上熟练操作；年龄小点的老师网上操作不存在问题，就是懒散，必须有人督促才学习。为此，我尝试采用了四种模式来互助提高督促学习。 一是师徒带动。通过对学员的信息甄别，以校为单位分别指定一个年轻的技术骨干和年龄大点的督查员，形成老青结合，以老促青，以青带老的研修局面。 二是技能结对。我坊学员大多是我县各乡校的老师，我按照我县区域将他们分别划分为东、南、西、中四个区域，让每个阶段优先完成的老师分别指导他们区域内老师的研修学习。形成了“县—区—校”的三维一体的网络研修模式。 三是紧急救援。我安排2名年轻、研修态度积极的技术骨干作为我坊QQ群管理人员。他们