20201127天空课堂初一数学 精品推荐 初一数学(人教版)木杆与重物实验问题.pptxVIP

木杆与重物实验问题年 级：七年级 学 科：数学（人教版）主讲人：韩璐 学 校：北京师范大学附属实验中学 提出问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程. 分析问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程. 问题1：题目中哪些量是已知的、哪些量是未知的？ 分析问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程. 问题1：题目中哪些量是已知的、哪些量是未知的？ 分析问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程. 问题1：题目中哪些量是已知的、哪些量是未知的？ 分析问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程. 问题1：题目中哪些量是已知的、哪些量是未知的？ 分析问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程. 问题1：题目中哪些量是已知的、哪些量是未知的？ 分析问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程. 问题1：题目中哪些量是已知的、哪些量是未知的？已知量：左右重物的个数n和1，木杆总长l ；未知量：支点到木杆左边挂重物处的距离x . 分析问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程.问题2：问题中有哪些相等关系呢？ 题目中哪个关键词暗含相等关系？ 分析问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程.问题2：问题中有哪些相等关系呢？ 题目中哪个关键词暗含相等关系？问题中的“左右平衡”隐含着相等关系. 分析问题如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm ，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为 x cm，把n， l作为已知数，列出关于x的一元一次方程. 问题3：相等关系的形式可能是什么？问题涉及左右重物的个数和支点分别到它们的距离，相等关系可能和这四个量相关 提出猜想思考：木杆平衡与哪些因素有关？木杆平衡与左右两端各自悬挂重物的多少有关;木杆平衡与支点到左右挂重物处的距离有关. 实验探究研究木杆平衡条件的实验 第一环节 准备器材质地均匀的木杆（杠杆尺）;一些等重的小物体（钩码）;铁架台. 实验探究研究木杆平衡条件的实验 第二环节 明确步骤（1）调整木杆，保证其在不挂钩码时， 能保持水平并静止，达到平衡状态; 实验探究研究木杆平衡条件的实验 第二环节 明确步骤 （2）在木杆左右两端各悬挂一重物，看看左右是否保持平衡; 实验探究研究木杆平衡条件的实验 第二环节 明确步骤 （3）在木杆左端小物体下加挂一重物，然后把这两个重物一起向右移动，直至左右平衡，记录此时支点到木杆左右两边挂重物处的距离； 实验探究研究木杆平衡条件的实验 第二环节 明确步骤 （4）在木杆左端两小物体下再加挂一重物，然后把这三个重物一起向右移动，直至左右平衡，记录此时支点到木杆左右两边挂重物处的距离; 实验探究研究木杆平衡条件的实验 第二环节 明确步骤 （5）在木杆左边继续加挂重物，并重复以上操作和记录. 将实验次数，还有平衡时涉及四个量作为第一行；注意数据分左右两端记录；注意标注单位等；研究木杆平衡条件的实验 第三环节 整理数据实验次数小物体数（单位：个）支点到左边挂重物处距离（单位：cm）支点到右边挂重物处距离（单