(山东)【解析版】山东省桓台第二中学2014届高三9月月考（一轮检测）_历史试题.docVIP

山东省桓台第二中学2014届高三9月月考（一轮检测）历史 2013年09月 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共4页。满分100分，考试时间90分钟。考试结束后，将本试卷以及答题卡一并交回。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目填涂在试卷和答题纸规定的地方。 第Ⅰ卷 注意事项：第Ⅰ卷为选择题，共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求。每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选择其他答案标号。不能直接写在本试卷上。 1． A．周王怠慢使臣 B．周朝礼制规范 C．倡导勤俭节约 D．中原文明高雅 【答案】B 【gkstk解析】考点：商周时期的政治制度。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“宴席上的馔品和饮料的种类及摆放的位置都有规矩”能够说明周朝的对外交往礼仪规范和井然有序，这是周代礼制的典型表现，西周时期以严格的礼制作为规范社会秩序维护社会等级的重要手段，所以B项表述最符合题意，A项说法错误不符合史实， C周朝送肉是为了体现天子的赏赐和厚待而非倡导勤俭节约，D项显然与题意不符合。 2． A．内廷机构不断放大、外迁与疏远 B．机构变动频繁，造成冗官冗政 C．宦官集团与外戚集团斗争长期化 D．皇权不受约束，君臣关系复杂 【答案】A 【gkstk解析】考点：中国古代政治制度的发展规律。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从中外朝的设立，到尚书省、中书省的出现说明内侍机构演化成国家正式机构（外迁），其职权进一步扩大；伴随三省六部体制的正式形成，宰相职权进一步弱化，三省长官较之以前与皇帝关系进一步疏远，所以A项准确揭示了上述现象的规律，B D两项属于表现而非规律，C项与上述史实无关。 3． A．分权是加强集权的有效手段 B．监察制度有利于加强集权 C．通过人事变革达到加强皇权的目的 D．黄宗羲借以抨击君主专制 【答案】B 【gkstk解析】考点：明清批判思潮。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中文字主要强调中国古代帝王通过分割事权以削弱官员的职权，继而巩固自己的专制统治，分权是加强集权的有效手段，所以A C两项说法正确符合史实和题意，D项说法正确，黄宗羲通过对中国古代政治制度的演变进程抨击君主专制，B项材料中监察制度并无明确体现。 4． A．世袭制 B．军功制 C．察举制 D．科举制 【答案】C 【gkstk解析】考点：古代选官制度。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中文字“那就是主观性太强”说明中国古代的某种选官制度存在极大的主观性弊端，结合所学内容可知，A B D三项选官标准均以客观标准为主，而C项察举制具有较强主观性的特征，即“孝廉”标准难以量化，故答案选C项。 5． A．分封制度 B．宗法制度 C．丞相制度 D．世官制度 【答案】C 【gkstk解析】考点：宗法制。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中文字“严格嫡庶的权益分配，以嫡统庶，以庶辅嫡”说明了宗法血缘亲疏对维系政治统治和巩固具有重要作用，分封制与宗法制互为表里，世官制度也强调血缘关系的重要性，所以A B D三项均符合题意，C项丞相制度并非依据血缘世袭，属于职官制度，故与材料含义不相符合。 6． ①罗马法强调“法律面前人人平等” ②罗马法强调“子女的财产权和婚姻自主权得到保证” ③罗马法制约或消除父家长权、夫权 ④奴隶、平民和贵族之间可以通婚 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 【答案】B 【gkstk解析】考点：罗马法 7． A．开始根据财产划分公民等级 B．消除了血缘部落的界限 C．使雅典的民主政治得以确立 D．使直接民主发展到顶峰 【答案】D 【gkstk解析】考点：雅典民主政治 8． A．社会变迁 B．阶级分析 C．道德标准 D．文明传承 【答案】D 【gkstk解析】考点：罗马法的影响。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“罗马法中体现和包含了可以适用于全部人类社会的、具有普遍性和世界性的人文思想、行为规范和交往规则”说明作者是从人类文明发展的角度评价罗马法的积极影响，即属于文明史观的视角，故答案选D，A B C三项含义与上述特征不符。 9． A．反封建、反侵略 B．政治独立、经济自主 C．国共合作，民族抗战D．武装民众，农村割据 【答案】A 【gkstk解析】考点：北伐战争。本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，图片中文字“打倒日本帝国主义的走狗张作霖”反映的是北伐战争时期的推翻北洋