怎样提高中学生物实验有效教学.docVIP

怎样提高生物有效教学摘要： 随着课程教学的改进，新的课程标准产生，把素质教育推到了首位。《义务教育生物课程标准》倡导。生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。明确教学目标是提高教学有效性的基础教师及时、科学的指导是提教学有效性的关键教学体会和反思是提高教学的有效性保障。　　关键词： 有效性　　新的课程标准倡导探究性学习，就是力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。笔者从事生物教学多年，对于如何提高探究教学的有效性这一课题，是我们所有生物教师面临的问题，也是我们亟待解决的问题。笔者根据多年的教学经历，对如何提高教学的有效性发表以下见解。一、明确教学目标是提高教学的基础教学目标是教学的出发点，教师在备课时，首先要明确目标，每一个探究实验都有一个或多个目标和要求，实验前教师要让学生明确目标，通过实验要收到什么样的效果，学生将获得什么，可以通过哪些途径使学生的哪些方面得到发展与提高。教师在备课时就应该注意每一个环节和可能出现的问题，做好预期准备工作，要制定出符合学情的教学目标，符合本地实情的目标，这样会收到良好的教学效果。二、合理安排实验的时间是提高教学的前提对于实验课教师应注意课内外活动相结合。教师应打破课堂内外的约束，有计划地安排好需要较长时间才能完成的活动，包括必要的观察、调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动时间的落实。由于课程内容多，课时少，合理安排探究实验的时间是提高探究教学的有效性的前提和关键。针对探究目标和要求，可以分阶段完成一项探究实验。能当堂完成的争取当堂完成，不能当堂完成的分层完成。例如初中阶段教材要求共有十五个探究实验。以下几个可当堂完成：《探究影响鼠妇分布的环境因素》、《探究植物细胞的吸水和失水》、《探究植物气孔的数目和分布》、《探究食物的营养成分》、《探究唾液对淀粉的消化作用》、《探究运动和脉搏的关系》、《探究酒精对水蚤心率的影响》、《探究食物中储存的能量》，这八个可以当堂进行，但课前一定要做好实验材料的准备工作。其余的可分段完成，例如《探究对霉菌生活的影响》，先引导学生提出问题，讨论实验方案，分组探究，也可以自己在家实验，一周后进行交流、讨论实验结果和实验失败的原因等。三、教师及时、科学的指导是提高教学的关键首先教师要引导并组织学生进行探究性学习，生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、从各种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、做出解释，并能与他人合作和交流等。教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意：1．联系生活实际，激起探究兴趣，引导学生提出问题。需要为探究性学习创设情境。例如提供相关的图文信息资料、数据，或呈现生物的标本、模型、生活环境，或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题，或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。例如《探究影响鼠妇分布的环境因素》针对提出不同的问题作出不同的假设。教师先提问，你见过鼠妇吗？在哪见过？它为什么在砖下或阴暗处？冬天很冷时你见吗？你认为影响它生存的环境有哪些？学生很有兴趣地回答。但是这么多因素是不是影响鼠妇的分布，我们不能一次探究完，要一个一个的探究，那同学们想探究什么因素呢？学生回答：我们先探究阴暗的环境对它的分布有影响吗？也有学生说：我们先探究潮湿的环境对它的分布有影响吗？等等。再如《探究酒精对水蚤心率的影响》中，教师根据学生课前收集的相关资料和生活经验，提出以下问题：你在节日里喝过酒吗？喝酒有什么感觉？你见过喝高的人吗？谈谈他（她）的表现，分析这种表现的原因，是什么在起作用？学生积极发言，然后教师指导学生阅读教材，理解酒精对人体的作用和危害。导入实验，明确实验目标，教师利用课件引导学生注意观察水蚤心脏的跳动，并提出酒精溶液对水蚤心率的影响为探究对象，引入探究课题。2．应该鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。科学问题的解决离不开证据，课本上要求探究的课题往往没有证据，所以才需要探究。提出假设是教学探究的一个重要环节。在课堂上教师应鼓励学生大胆假设，假设可以成立也可以不成立，让学生提出不同的见解，培养他们的开放性思维和创新思维。例如《探究影响鼠妇分布的环境因素》针对提出不同的问题不同的假设。教师已经引导学生提出了问题：阴暗的环境对它的分布有影响吗？再让学生作假设，有的说有影响，鼠妇的生活怕光，有的说不怕光。对于另一个问题学生假设鼠妇喜欢