2015届高考数学二轮专题突破课堂讲义 第19讲 函数与方程思想.docVIP

第19讲　函数与方程思想 考试说明指出：“高考把函数与方程的思想作为思想方法的重点来考查使用填空题考查函数与方程思想的基本运算” 函数的思想就是用运动和变化的观点分析和研究数学中的数量关系建立函数关系或构造函数运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题从而使问题获得解决．方程的思想就是分析数学问题中各个量及其关系建立方程或方程组、不等式或不等式组或构造方程或方程组、不等式或不等式组通过求方程或方程组、不等式或不等式组的解使问题得以解决．函数和方程的思想简单地说就是学会用函数和变量来思考学会转化已知与未知的关系对函数与方程的思想在解题应用中主要体现在两个方面：(1) 借助有关初等函数的图象性质解有关求值、解(证)方程(等式)或不等式讨论参数的取值范围等问题；(2) 通过建立函数式或构造中间函数把所要研究的问题转化为相应的函数模型由所构造的函数的性质、结论得出问题的解．由于函数在高中数学中的举足轻重的地位因而函数与方程的思想一直是高考要考查的重点对基本初等函数的图象及性质要牢固掌握 1. 设集合A＝{－1＝{a＋2＋4}＝{3}则实数a＝________答案：1解析：a＋2＝3＝1而a＋4＞3不用讨论．已知实数mn满足m－3m＋5m＝1－3n＋5n＝5则m＋n＝________．答案：2解析：∵ m－3m＋5m＝1(m－1)＋2(m－1)＋2＝0.①－3n＋5n＝5(1－n)＋2(1－n)＋2＝0.②设f(x)＝x＋2x＋2则①等价于f(m－1)＝0等价于(1－n)＝0于是f(m－1f(1－n)．又显然f(x)为(0＋∞)是的增函数－1＝1－n＋n＝2.若不等式(mx－1)[3m－( x ＋ 1)m－1]≥0对任意(0，＋∞)恒成立则实数x的值为________．答案：1解析：显然x0若x≤0则mx－1＜0而当m充分大时－( x ＋ 1)m－1＞0与题设矛盾．而当x＞0时要使mx－1)[3m－( x ＋ 1)m－1]≥0对m∈R＋恒成立则关于m的方程mx－1＝0与3m－( x ＋ 1)m－1＝0在(0＋∞)内有相同的根．所以3×－( x ＋ 1)×－1＝0解得x＝1, ＝－(舍去)．已知x的方程＋＋a＝0有实根则实数a的取值范围是________答案：解析：a＝－－＝－最小，最大值为1. 题型一 利用函数与方程思想求范围问题若a、b为正数且ab＝a＋b＋3求a＋b的取值范围．解：(解法1)将ab＝a＋b＋3看成是含两a＋b中转化为一元函数．＝＋b＝a＋＝2＋(a－1)＋由＋得a＞1＋b＝＋(a－1)＋＋＝6当且仅当a－1＝即a＝3时取等号故a＋b的取值范围6，＋∞)．(解法2)直接利用基本不等式ab≤构造不等式然后解不等式即可．＝a＋b＋3≤(a＋b)－4(a＋b)－12≥0(a＋b－6)(a＋b＋2)≥0从而得a＋b≥6(当且仅当＝b＝3时取等号)．点评：本题解法很多关键要学会转化． 若a、b为正数且ab＝a＋b＋3求ab的取值范围．解：a0＋b≥2＝a＋b＋3≥2＋3－2－3≥0≥3，ab≥9， 当且仅当a＝b时取等号故ab∈[9＋∞)．利用函数与方程思想解数列问题设数列{a的首项不为零前n项和为S且对任意的r、t∈N都有＝(1) 求数列{a的通项公式(用a表示)；(2) 设a＝1＝3＝S－1(n≥2)，求证：数列{为等比数列；(3) 在(2)的条件下求T＝ (1) 解：因为a＝S令t＝1＝n则＝得＝n即S＝a当n≥2时＝S－S－1＝a(2n－1)且当n＝1时此式也成立．故数列{a的通项公式为a＝(2n－1)．(2) 证明：当a＝1时由(1)知aa1(2n－1)＝2n－1＝n依题意时＝S－1＝b于是＝＝2－1(n≥2)，且＝1故数列{是首项为1公比为2的等比数列. (3) 解：由(2)得＝1×2－1＝2－1所以b＝3－1(n∈). 于是＝＝＝－所以＝＝＝－ 设a、d为实数首项为a公差为d的等差数列{a的前n项和为S满足S＋15＝0.(1) 若S＝5求S及a；(2) 求d的取值范围．解：(1) 由题意知S＝＝－3解得a＝7＝－3＝－3＝7.(2) ∵ S5S6＋15＝0(5a1＋10d)(6a＋15d)＋15＝0即2a＋9da＋10d＋1＝0则(4a1＋9d)＝d－8－8≥0故d的取值范围为d≤－2或d≥2利用函数与方程思想处理解析几何问题已知△ABC三内角A、B、C的大小成等差数列且＝2＋又知顶点C的对边c上的高等于4试求△ABC的三边a、b、c及三内角．解：由A、B、C成等差数列可得B＝60在△ABC中由＋＋＝得＋＝(tanA·tanC－1)＝(1＋)．所以是方程x－(1＋)x＋2＋＝0的两根解得x＝1＝2＋不妨设AC则tan＝1＝2＋ A＝＝由此容易得到a＝8＝4＝4＋4. △ABC中求证：. 证明：设k＝＝[(A＋