2015年九年级语文下册 11 永远新生教案 语文版.docVIP

11. 永远新生 教学目标 1．了解文中所举的故事内容。 2．掌握用议论的表达方式来论证观点的方法。 3．理解不断地反传统才能使传统永远新生的观点。 教学重点 课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。 教学难点 课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 梵高——这个名字让你想起了什么？金色的向日葵、风吹过的麦田、夜幕中 的咖啡厅，灿烂迷人的星光……，每一个细节都散发出温暖和动荡的激情，一幅 幅狂嚣般的画面，都是梵高孤独内心底层最深的呐喊。在他成熟的十年创作活动 中，他绘制了大约六百幅油画和八百余幅其他画种的画。他生前仅售出过一幅画， 1  是卖给一个荷兰同行的姊妹，代价不过几个美元。可是，今天他的主要作品每幅 价值五万至十万美元，他的全部作品价值二三千万美元。是什么原因让他的作品 的价值发生了这么大的变化呢？用本文作者吴冠中的话说是时间的考验和筛选。 （投影展示梵高的几幅画。） 二、预习交流 1．给下列生字注音（多媒体出示） 筛() 卞() 梵() 隅() 昉() 糟() 2．结合文章理解下列词语的意思 筛选 向隅 糟粕 猎奇 孤陋寡闻 3．简介作者 学生自由发言，交流自己搜集、了解到的关于作者吴冠中以及本文 创作背景的材料。 三、整体感知 1．请学生通读全文，讨论每一段的主要意思。 提示： 第一段：世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验和筛选。 第二段：艺术传统具有较强的生命力是由于不断的反传统使之永远新生。 第三段：表达了对翟墨、王瑞廷主编的《世界现代艺术图典》的支持。 第四段：论断“浪子回头”是传统艺术的继承者和创新者。 2．结合课文内容设计结构图表。 四、课堂小结 请学生谈本节课的收获、体会。 2  板书设计 ┏ 现在的珍品，当时不是 ┓ ┏时间的筛选 ┗ 当时的珍品，现在不是 ┛ 是试金石 ┃ ┏ 不断地反传统 ┓ ┃永远的新生 ┗ 异种的不断引入 ┛ 是生命力 永远新生 ┫ ┏ 彼此交往日益亲密 ┓ ┃图典的出版 ┗ 感悟交流逐步深入 ┛ 顺应潮流 ┃ ┏ 继承中国传统艺术 ┓ ┗不断地创新 ┗ 学习引进西方艺术 ┛ 浪子回头 第二课时 一、复习导入 请学生复述上节课学习的重点内容。 二、新课研讨 1．问题探究 这篇序文不长，四段文章，仅七八百字，但点化知识，陈述观点， 言之凿凿，无可辩驳，具有较强的说服力，乃一派大家风范。作者在文 中提出了这样一个论断：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由 于不断地反传统，才使之永远新生，其间也包括异种的不断引入。作者 同时用这个观点来支持《世界现代艺术图典》的出版。如何使自己的观 点更有说服力，作者是怎样做到这一点的？ 明确：两种论证方法的成功运用。(举例论证和对比论证) 第一、举例论证 观点：艺术珍品曾经经历了时间的考验和筛选。 材料：a．和氏璧的故事(书下的故事解释较详尽，不再赘述)。 b．梵高的画在创作之初不被看好，经过时间的考验，作为一位 3  艺术家，直到死前不久才以其震撼人心而富于想象力的绘画 赢得评论界的赞扬。 c．莫奈被官方排斥终生，代表作《日出印象》被嘲笑成印象派， 后来印象派成了历史上较有影响的一个流派。 第二、对比论证 观点：继承和发展中国传统的人应该是扎根传统，引入西方精华的人。 材料：将保管传统的孝子、盲目崇外的浪子、回头浪子之间进行对比。 论证了既继承中国艺术传统又积极学习、引入西方艺术精神的人 是使中国传统艺术永远新生，不断创新的人。 2．语段赏析 保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒 居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。 讨论：这段文字用形象的语言讲了怎样一个观点？学生讨论，用实例来 证明这个观点。 明确：这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国的传统艺术， 并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者。 举例： ①著名的建筑学家梁思成生前对我国古代建筑进行系统的调查研究，同 时学习外国的建筑艺术，写了许多有关建筑的专著和论文，具有