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浅谈数学科学素质的培养 天津二中 周鹏 论文提要： 本文通过培养数学科学素养对于学生素质教育的作用，阐述了数学科学素养的内容。这当中包括其对课堂文化，课堂教学，学生的身心健康等的影响。同时论述了数学科学素质教育实施的方法，以及它对学生的学习实践，教育结构的改进，教师教学能力的提高所起到的重要作用。 关键字： 数学科学素质 心理素质 素质教育 课堂教学 正文： 素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高全体学生的智慧潜能，发展学生健康个性为根本保证的教育思想模式的教育。恩格斯说：“数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门学科。”数学素质是公民的基本文化素质之一，21世纪是“数字时代”，正由于数学这门学科具有如此突出的地位，数学学科素质教育在实施素质教育的整个系统中具有特殊的重要性。数学科学素质教育就是要在数学教育过程中培养学生的思想道德素质、数学学科素质、意志品质素质和健康的心理素质。 数学学科素质教育的内容 思想道德素质 首先数学教育本身就肩负着唯物主义哲学教育的重任，深入挖掘数学教材中蕴含的思想教育因素。如函数概念中的运动变化观点，解析几何中体现的普遍联系观点，极限问题中体现的由量变到质变的观点。其次在具体实施上可体现在⑴、在数学哲学和价值观的层次上进行世界观的教育，用数学的理性思维指导自己的行为实践；⑵、在人格培养的层面上发展学生完善的个性，在数学教学中要有意识的培养学生良好的学习习惯和坚毅求知、明辨是非、坚持真理、独立思考、自强自信的科学态度和思想品质；⑶、从数学美学的角度提高学生的科学素养，数学教学内容的对称美，数学内容的构造美，数形结合的形象美，独特思维蕴含的奇异美，以此来陶冶学生情操，提高精神境界。⑷、课堂文化的展开影响学生的行为模式，在教学过程中，启迪学生明辨学习目的，从而提高学习的自觉性。 数学学科素质 数学素质是人必备的素质，是人的素质（知识、能力、思维、习惯、意志、兴趣、志向、理想等）的重要组成部分，数学学科素质除了具有人的素质的一般智力因素（注意力、想象力、观察力、思维力和记忆力）外还包括以下素质：⑴、基本的数学知识和基本技能；⑵、恰当的数学方法和数学语言；⑶、一定的数学能力和数学学习习惯；⑷、清晰的数学思想和数学思维。⑸、正确的数学观念和数学意识。 数学诸素质共同特点是精确性、思想性、开放性和实用性。数学素质的提高表现在掌握数学知识、发展数学能力、形成良好品格等不同的层次。 意志品质素质 意志和毅力。意志是指自觉地确定目的，根据目的来支配、调节自己行动，并克服困难，从而实现目的的心理活动；毅力是使精神长期奋发、不屈不挠的克服困难，使活动持续下去，达到既定目的的能力。教师要以端正的教态、严谨的教风、良好的师德表现激励学生的意志和毅力；教师通过严格要求来激励学生的意志，增强学生的毅力；教师在教学中要克服厌烦急躁、急于求成的心理，锻炼学生的意志、培养学生毅力；遇到困难和失败，教师不要挫伤他们的积极性，鉴定学生的意志，保护它们的毅力。 健康的心理素质 不但要发展学生的智力和创造力，还要促进他们心里的健康发展，形成健全的人格。这就需要：⑴、健康的情绪，宽松的课堂气氛、和谐的师生关系，再无心理压力和恐惧感心态下愉快学习，可提高自身安全感，增强情绪。⑵、正常的心态，在教学活动、师生交往、考试考查、困难失败、奖励成功等境遇中，能够保持平常心态，不急不躁，踏踏实实。⑶、较强的受挫承受力，对每一个学生，挫折都是不可避免的，在不幸和打击之下，报一种达观的态度，冷静、自信、自信、刚毅、坚强。⑷、心理障碍的自我调节，学习和生活中产生的各种心理障碍，能够及时意识到，并能够尽快的调节和排除，不断增加自我调控和调节能力。⑸、健全的个性‘作为具有一定意识倾向的各种心理品质总和的个性，其健全的发展必须树立正确人生观，形成良好的个性品质。 数学学科素质教育的实施 ⑴、建立全新的教学观念，这其中包括：首先树立全面的质量关，高中数学教学是较高层次的基础教育的一部分，他们硬是全面提高学生思想道德素质、文化科学素质、身体素质和心理素质发展水平的有机组成部分，数学教学绝不能仅仅面向升学有望的学生，树立全面提高全体学生的数学素质，使能达到适应将来各方面需要的观念。树立现代的数学观，要改变单纯的知识传授型的传统教学观念，树立教学中发挥教师的主导作用、充分培养学生的主体意识的现代教学观，以达到使学生会学习，并能生动活泼地、主动地、创造性地学好数学的目的。树立积极的民主的学生观。数学教学要面向全体学生，不排斥学困生，做到师生平等、和谐、互相尊重。 ⑵、课堂教学是实施素质教育主渠道，如何提高课堂教学的质量是非常重要的环节。中学的教育任