网络外语环境下跨文化交际能力的发展.docVIP

如何在网络外语环境下培养大学生跨文化交际能力 陈若昕 湖北省武汉市洪山区华中科技大学 摘要：跨文化交际（cross-cultural communication）指本族语者与非本族语者之间的交际，也指不同文化背景下的人之间的交际。每个人都具有一定的交际能力，美国社会学家海姆斯认为：“交际能力是一个人使用语言知识的能力，不仅包括使用语言知识准确的表达，还包括在不同的语境中选用不同的方式表达以及表达是否得体。而如今，经济的发展促进了全球人口的流动和文化的交流。而如何在文化的差异中进行有效的交流就变的至关重要了。尤其对于当代的大学生。 关键词：网络外语环境； 跨文化教育； 能力培养；大学生 培养大学生跨文化交际能力的重要性 近几年来，世界各国的交通运输业迅速发展，同时，各国的经济也以肉眼可见的速度走上了一个新的高度，创造了崭新的局面。而时下平和的国际局面，使得人们可以到想去的国家进行旅游，留学，甚至长时间的生活。来自不同国家的不同肤色的人共同生活在一起，扩大了他们之间的交流。而自二战以来，各国之间也开始互相走访，使得本国的经济不再局限于自己国家之内。甚至遍布世界各地。而面对不同国家的人，无论是寻常旅游的闲散游客，还是在世界各地做生意的商人，甚至是各国的政府人物，懂得各国一定的文化知识，以免因为文化差异而犯一些不必要的错误，都是必须的。而大学生代表着一个国家未来的新鲜血液，是一个国家未来的栋梁之才，是决定一个国家未来是否可以兴旺的重要因素。因此，要格外注重对大学生跨文化交际能力的培养。 从计算机诞生至今，它从最初的高大笨重到现在的轻薄精巧。甚至计算机网络也以迅猛的速度覆盖到世界各地。在大城市，基本每户都拥有一台，而一些农村也不遑多让。网络业不再单纯地是供人们消遣游戏的物件，而是包含了数以万计各个种类的信息：网店不仅为人们提供日常用品，更有学习课程；各种俱乐部容纳了来自个国家的人；而各种电影电视，关于世界的实事报道更是全面。绝对只有想不到的，没有找不到的。而网络的发展，对老师或学生的教与学都大有裨益。 教师运用网络培养学生的跨文化能力 在学生的成长和学习的过程中，都离不开老师的引导。而一个好老师的引导，则可以为他们打开一个完全不同的世界。传统的英语教学模式，遵循着老师传授，学生接受的固有模式，缺少师生之间的互动。使得课堂成为老师的主战场，而学生则只负责听讲，容易失去自主性成为被动的一个知识容器，且觉得枯燥。另外对于老师来说，一个教案可以重复使用，甚至多年不改，容易脱离当下时局，不容易让学生学以致用，灵活灵用。而且，教授的内容多为单一的课本知识，年复一年的单词课文和习题，忽略学生的听说能力，使大多数的学生，阅读和写作都尚可，但却嘴上不行，也就是俗称的哑巴英语，丧失了和人用英语交流的能力。尤其是对农村学生来说，虽然也有口语课，但因为英语课上的不重视，哑巴英语已成为普遍。 而多媒体网络的教学模式，有图，有文，有声，有色，这些可以让课堂内容更为立体，气氛更加活跃。同时，也可以在培养学生的读写能力的同时，提高学生对各国文化的理解能力，培养学生的跨文化意识。首先，教学过程中，教师可以利用pot。这样，学生的注意力不容易分散。而ppt中，除了一些文本，还可以包含一些课本上没有的图片，关于文章的文化背景介绍，文章所出的时代，甚至，还可以有一些视频，来帮助学生更加深刻的理解课文。这样，展现在学生眼前的就不再是课本上单一的字母，而是活灵活现的人物。能有效调动学生的交流欲望，激发学生的学习欲望，使他们自主的发现问题，解决问题。课堂不再是老师一人的独角戏，而是大家的共同学习和交流。其次，采用网络教学更具有时效性。世界在不停地变化着，教科书上的内容则多是几年一变，但是学生所学的却不可以一成不变。使用网络教学，教师可以随时在网络上展现政治，经济，文化等方面的时事，甚至同学生一起分析。每一次的教案都是崭新的，更贴近当下的，让学生不仅学到知识，还会举一反三的运用到实际生活中。最后，学习语言的最直接的用处就是交流，而在课堂上丰富的音频的运用，不仅使学生亲眼看见外国与本国的各方面的差异，还训练了学生的听力，有利于他们的模仿运用。这样所学到的英语就发音和词句的运用上都更显地道。而看到听到的英语又可以激发学生的交流欲，使学生都愿意开口学，所学到的英语不再是哑巴英语。 教师在课堂上网络的应用，能最大限度的扩大学生的视野，在帮助他们了解更多的各国文化，听到更为地道的英语的同时，也是交给了学生更多自我学习的方法。有利于学生在课下，运用网络了解到更多自己想要了解的东西。 大学生运用网络自主提高跨文化交际的能力 对于大学生来说，学习并不再拘泥于课堂和课本，而是自主学习。尤其是在