《中国化马克思主义概论》教学设计.docVIP

《中国化马克思主义概论》教学设计 教学简介 授课内容：第三章 中国特色社会主义的基本理论 授课对象：2012级哲学专业 授课学时：8学时 学生分析：基础较好，但延伸知识和分析思维欠缺，引用课外的资料和事例学生易于接受，并且对方法训练感兴趣。 教学目标 1.知识目标： 掌握社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放论、党的基本路线、社会主义主要矛盾、三步走战略、全面建设小康社会等重大理论；理解马克思主义指导地位对建设中国特色社会主义的重要作用；理解党对社会主义初级阶段基本国情的准确把握和统一认识。 2.能力目标： 能够运用中国特色社会主义的基本理论分析中国社会发展问题，提高分析判断能力；能够通过框架式教学法，提高学生归纳综合的学习能力。 3.素质目标： 通过理论讲授培养学生马克思主义理论素养和历史责任感、使命感；通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生的社会责任感和自主探究 2.教学过程 教学环节教学活动设计设计意图导入1．播放教师：2．教师：教师 未来社会要经历从资本主义到社会主义的革命转变时期，共产主义社会的第一阶段、共产主义社会的高级阶段三个阶段。 列宁认为，在经济落后的俄国，只能建成“初级形式的社会主义”，而不能立即建成“发达的社会主义”。 3.学生分析、理解、回答，问题：这说明什么？社会主义初级阶段让学生 1.教师：展示”的倾向不断发展，进而把对社会