2017年春五年级语文下册 第二单元《综合学习二》（启发引导）教学设计 冀教版.docVIP

《综合学习二》 教学目标： 1、积累美的语言，引导学生在生活中要敞开心灵，感受生活。 2、通过阅读体会登泰山不仅是一种自然美的享受，也是一种文化美的领悟。体会诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。 3、通过课前布置，激发学生参与口语交际的欲望和激情。 4、课堂上为学生搭建交流平台，使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，并学会倾听他人的见解，有针对性的表达自己的看法。 5、进一步提高语言表达能力和创新思维能力。 6、从写作的角度回顾课文带给自己的启发。 7、写自己独特的感受。 8、勤于修改，乐于交流。 教学难点： 1、积累美的语言，感觉历代文人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 2、引导学生对外出游历，走进大自然有更新的认识，要有创新的见解。 3、指导学生要按一定的游览顺序写，把自己在游览中的所见、所听、所想、所感写下来，写也属于自己的一片风景。 教学时间：4课时。 第一课时 一、谈话导入。 如一个孩子在仰望着天空，在低声地喃喃自语；又像是一群孩子在七嘴八舌的议论着。今天我们一起来阅读这篇小小的充满童稚的散文《天边》。 二、阅读小散文，体会表现的意境。 1、自由读，自己体会，说说感受。 2、全班交流，有感情朗读。 真想去天边看看是怎么回事。 孩子们的无忧无虑，天真好奇真的感染了我…… 三、交流自己喜爱的小散文，说出为什么喜爱。 四、在采蜜集中收录自己喜爱的散文。 五、实践。 到生活和大自然中去，你发现了哪些可爱事物？仿照自己最喜爱的散文写法，试着写一写，表达出自己的所思所想。 六、交流展示。（写后大家评） 第二课时 一、引入新课。 登泰山不仅是一种自然美的享受，也是一种文化美的领悟。历代文人更是对泰山有着挥之不去的情结。让我们走近泰山，吟咏历代文人的诗句，感受诗人的雄心和气概，体验泰山的美。 二、自由默读，自主体会理解。 三、全班交流。 1、孟子有“孔子登山而小鲁，登泰山而小天下”的句子，是借泰山之高来说明人的眼界。 2、李白的《泰山吟》中有“天门一长啸，万里清风来”一句，这一奇丽壮美的神奇意象，体现了纵横天地的放逸精神。 3、杜甫的《望岳》有“会当凌绝顶，一览众山小”的名句，表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 四、找到原诗，有感情地朗读诗句。 五、背诵诗歌。 六、介绍作者的人生态度和观点的思想特点。 学生们各自介绍自己搜集的资料。 七、扩展。 读一读搜集到的关于吟咏泰山的诗歌，说出其背景和出处，说一说自己的感受。 八、板书设计： 散文（天边）——语言美 泰山文化——名句多 第三课时 一、启发谈话，激发交际兴趣。 1、通过学习第二单元，你有什么收获？ 2、真是风光无限好，同学们，今天我们的口语交际的话题就是：春游。听听大家的讨论和意见。（板书课题：春游。） 二、激发参与讨论，发表自己的见解。 1、学习口语交际那段文字，亮明教师观点和理由。 2、设计讨论的话题。 （1）什么是春游？为什么去春游？ （2）班级组织春游有什么好处？又有什么困难？ （3）学校该不该禁止班级组织春游？你怎样看待？ （4）假如学校允许班级组织春游，你是组织者，你将怎样做？ 3、提出要求： （1）要敢于发表自己的意见。 （2）要联系自己的生活，结合学过的知识，条理清晰地发音。 （3）教师及时点评和鼓励。 三、收集成果，以便运用。 1、通过本课的讨论，大家可以小组为单位收集所有的观点，拟订一个春游的方案。 2、整理制订的春游方案及计划，写成建议书交给教师。 第四课时 一、激趣导入。 这几天来，同学们的收获一定不小：欣赏了西湖美景，见识了松坊溪冬天的美丽，看到了雄奇壮观的黄果树瀑布……风景真是无限好。那么，我们自己都去过哪里呀！今天，就让我们大家交流一下，再用文字表达出来，写一篇导游词或游记。 二、交流资料，指导按顺序介绍。 1、小组交流，介绍自己印象最深刻的景点，打开回忆，拓宽思路。 （1）同去的人，游览路线，当时的景物特点。 （2）某一景点你最感兴趣的东西。 （3）游览时，同伴的议论。 （4）游览时，自己的随见、随听、随感。 2、这次游览给自己带来了什么快乐、收获、启迪……对感兴趣的景点，把细节说出来。 三、说真话，抒真情。 运用平时积累的语言材料，写出自己心里有新鲜感的语句。 四、教师指导，自主拟题。 1、记_________________ 2、游记或游览___________ 五、自批自改，互批互改。 教师采取“简要总评——逐条引评——自己修改——互改交流——编辑成集”这样的环节进行，使学生了解自己作文的优缺点，还有从别人的作文的缺点错误中不断纠正自己，获得启发。 六、习作步骤。 1、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览景物的基础上，按照见到的景物的次序来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚，明白晓畅。 2、