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高中语文高效快速阅读随笔 绥中一高中 路新 21世纪所要求的阅读能力，一是会吸收信息，二是要吸收得准、快、多。为此，高中新课程语文阅读教材摒弃了传统教材不合时宜的东西，把培养学生快速判断、选择和处理语言信息的能力放在阅读训练的重要位置上。 快速阅读法，是一种以快速准确地筛选信息为宗旨，以最大限度地追求阅读效益为核心的高效阅读法，快速阅读能力是创造型、开拓型人才的必备素质。长期以来，受应试教育的不良影响，在中学语文阅读教学中，存在着忽视整体感知而一味追求细枝末节，以老师的“讲”替代学生的“读”，把阅读课上成以解词、分段、概括段意和归纳中心为模式的纯技术训练课等不良现象．这些现象的存在严重制约了学生阅读能力的发展，导致学生阅读速度慢、阅读效率低、望阅读而生畏。为了彻底改变阅读教学效率低下的局面，打破阅读教学在语文教学中的“瓶颈”地位，早日实现应试教育向素质教育的转轨，我们把“快速阅读法”引入语文阅读教学中，以增强阅读训练的活力。真正体现素质教育的要求，也为了找到一条运用“快速阅读法”进行语文阅读教学的切实有效的途径，我们根据高中语文教学的实际情况，经师生的共同探讨和摸索，初步构建了“四步三法两保型”的教学模式。 “四步”是指快速阅读教学分为基本技能训练、速度训练、分类训练和综合训练四个步骤。???? “三法”是指快速阅读教学的三种常用方法。一种是限时阅读法，其程序为：指定文章，规定时间，进行快速阅读；然后完成“测试题”；最后分析评估。一种是计时阅读法，其程序：快速阅读文章，严格计时；然后回答“测试题”；最后分析评估。另一种是变速阅读，其程序为：速读—提问—精读—讨论—小结。???? “两课型”是指运用“快速阅读法”进行语文阅读教学的两种常见课型。一种是单一型，即纯快速阅读课型，其程序为：定向——速读——检测——评估——精读——自结。另一种是融合型，即在平常语文教学中渗透快速阅读法，其程序为：导学—一速读——讨论——解题。单一型运用于自读课文的教学，融合型适用于教读课文的教学。