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掌握交往艺术提高交往能力?第一课时 ?????第二课时一、文明交往礼为先内容标准二1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。一2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。教学目标（一）情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。（二）能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。（三）知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。教学内容分析本课的目的在于通过学习文明交往原则的重要性，让学生自觉提高文明交往的能力和水平。当学生要去实践这些原则时，就必须知道要从哪些方面去做。即要掌握文明交往的表现：语言文明、态度平和、举止端庄。而所有这一切都要借助一定的载体实现，这就是交往礼仪。本课的难点是如何让学生在新的场景或活动中亲身体验到文明交往的重要性。因此教师备课的重点要放在设计出有思维含量和探讨价值的情景和活动。鉴于此，本节课要采用的教学方法是：体验式、活动式、案例式、探究式和谈话式。教学准备教师准备：设计制作多媒体课件；课前布置小品表演任务并辅导学生表演；上网查阅有关交往礼仪方面的知识。学生准备：阅读中学生礼仪常规；搜集中学生中存在的不文明语言；构思表演小品。教学活动（一）情景导入，启动思维教师：讲个笑话给大家听，好吗？课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。有一年轻人从临潼到西安去办事，已走了大半天了，见路边有一老者，上前去问到：“哎！到西安还有多远？”老者答道：“两千八百拖！”小伙子不明白，又问：“到底多远，您这不论里吗？”“论礼你该叫我大爷！”教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。课件展示课题：文明交往礼为先。（二）师生互动，合作探究1. 体验生活课件展示图片：教学准备教师：假设你是老师，你会如何处理此事？请你和同位合作以小品的形式表演出来。学生表演。如果学生仅采用正面或负面处理方式中的一种，则引导学生从不同角度处理问题。教师：刚才，同学们表演的是曾经发生在伟大的教育家陶行知先生身上的真实故事。让我们来看他是如何处理此事的。2. 再现生活课件展示：《四块糖的故事》（配音）四块糖的故事当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”3. 探讨生活教师：陶行知先生真不愧为是伟大的教育家！请同学们思考分析：是什么把那位男生感动得哭了？学生讨论回答。（情况预测 ：（1）学生可能只会回答与平等、尊重、宽容类似的词语如：平易近人、和蔼可亲、体谅他人等，教师即可归纳总结出三原则。（2）平等、尊重、宽容回答的顺序可能不同，因此教师应灵活地将下列总结内容贯穿于学生的回答中）关于平等的小结：在现代礼仪中，平等是基础，是最重要的。我们每个人在相貌、智能、家境等方面存在着差异，但是，在人格和法律地位上是平等的。因此，在人际交往中，我们首先要平等待人。生活中，我们应怎样做到平等待人呢？学生讨论回答。教师总结：交往中，我们要想做到平等待人，就不要盛气凌人，也不要卑躬屈膝。关于尊重的小结：每一个人都有自尊，在人际交往中每一个人也都渴望受到他人的尊重。要想赢得他人尊重首先要尊重他人，尊重他人也就是尊重自己。那么，我们应怎样学会尊重呢？课件展示：学会尊重第一：在人际交往中要热情真诚；第二：要给人留面子；第三：允许他人表达观点。记住——尊重他人才能赢得他人的尊重。请你结合自己的经历来谈一谈自己的体会。关于宽容的小结：人际