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机械制图形成性考核册（4） 形成性测评是学习测量和评价的一个重要组成部分。对学生学习行为和成果进行形成性考核，是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”教、学测评改革的一个重要举措。《形成性考核册》是根据课程教学大纲和考核说明的要求，结合您的学习进度而设计的测评方法、要求与试题的汇集。旨在帮助学生学习、教师教学及学校管理。 通过您完成形成性考核册中要求的任务，您可以达到以下目的： 加深您对所学内容的印象，巩固您的学习成果。 增强您学习中的情感体验，端正学习态度，激发学习积极性。 实现自我监控学习过程，帮助您及时发现学习中的薄弱环节，并采取措施改进。 学以致用，提高您综合分析问题，解决问题的能力。 获得相应成绩记录。 通过您完成形成性考核册中要求的任务，教师可以达到目的以下目的： 了解您的学习态度。 对您的学习行为包括学习过程、学习表现进行综合评价。 了解您好学习中存在的问题，及时反馈学习信息、有针对性的进行指导。 分析并帮助您提高学习能力，学会学习。 记录您的学习测评分数。 使 用 说 明 本作业册是中央广播电视大学数控技术专业机械制图课程形成性考核的依据，与《机械制图》教材（孙兰凤主编，中央电大出版社出版）配套使用。 机械制图课程是中央电大数控技术专业的一门统设必修课，共5学分，90学时。其中理论教学50学时，课内实训40学时，开设一学期。本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，实践性和操作性强。因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，勤作图勤上机练习。 根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了4次作业，内容包括第1章到第五章内容。要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。  “机械制图”作业4 （本部分作业覆盖教材第5章的内容，要求第17周以前完成） 2．根据螺纹的规定画法绘制螺纹的主视图、左视图。（10分） (1）外螺纹的大径为M20，杆长40螺纹长30，倒角C2。 (2）内螺纹的大径为M16，钻孔深度为30,螺纹长22 3．按给定的螺纹要素，在各图中标注螺纹部分的尺寸，并查表填空。（10分） (1)粗牙普通螺纹，公称直径20,螺距2.S，中等公差精度，中径、顶径公差带代号6g，中等旋合长度，右旋．螺纹长20,倒角C 2.5。 (2)细牙普通螺纹，公称直径16,螺距1，中等公差精度，中径与顶径公差带代号均为6H，中等旋合长度，左旋。孔深30，螺纹长22,倒角C1。  (3)非密封圆柱管螺纹，尺寸代号为1/4，公差等级为A级。右旋，螺纹长18，倒角C2。  4．已知直齿圆柱齿轮模数为m=3,齿数z=20，计算齿轮的分度圆、齿顶圆和齿根圆的直径填入下表，并完成齿轮轮齿部分的投影和标注轮齿部分的尺寸。（10分） 选择正确的尺寸注法。（10分） 选择尺寸基准，标注零件尺寸（尺寸数字由图中量取整数。（10分） 表面粗糙度注写。（10分） （1）找出表面粗糙度标注的错误，并将正确的标注在下图中。 （2）在图中标注尺寸（按1:1从图中量取尺寸数值，取整数）， 表中给出的Ra数值，在图中标注表面粗糙度。 解释配合代号的含义，并查出极限偏差数值．标注在零件图。（10分） *9. 根据零件的轴测图,正确选择零件的表达方案(可徒手画出零件图，不注尺寸) 10．阅读轴零件图，回答下列问题。（10分） （1） （2） 11．读盘零件图，回答下列问题（10分） （1） （2）  *12．读拨叉零件图，画出俯视图（按图形大小量取尺寸，不画虚线）；标了三个方向的主要尺寸基准（用箭头指明引出标注）。 *13. 读壳体零件图,画出主视图外形(按图形大小量取尺寸，不画虚线）：标出三个方向主要尺寸基准（用箭头引出标注）。 14．上机练习：用AutoCAD绘制零件图（见教材5.8内容） 15．画装配图作业（可用AutoCAD?软件作 16．读装配图，拆画零件图，并回答下列问题。 （1）钻模装配图 （2）铣刀头装配图 触电急救演练方案 触电事故是常见的事故。也是企业人身伤亡事故的主要类型。从触电者的最终伤害程度来看，当触电者抢救及时、方法正确是极有可能获救的。编制触电事故应急预案的目的是尽最大努力把触电受伤者从死亡线上抢救回来，把事故的人员伤亡减少到最小程度。 一、预案适用范围 本应急预案演练方案适用本公司