电大 机械制图形成性考核册3.docVIP

教育部人才培养模式 改革和开放教育试点 机械制图形成性考核册（3） 形成性测评是学习测量和评价的一个重要组成部分。对学生学习行为和成果进行形成性考核，是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”教、学测评改革的一个重要举措。《形成性考核册》是根据课程教学大纲和考核说明的要求，结合您的学习进度而设计的测评方法、要求与试题的汇集。旨在帮助学生学习、教师教学及学校管理。 通过您完成形成性考核册中要求的任务，您可以达到以下目的： 加深您对所学内容的印象，巩固您的学习成果。 增强您学习中的情感体验，端正学习态度，激发学习积极性。 实现自我监控学习过程，帮助您及时发现学习中的薄弱环节，并采取措施改进。 学以致用，提高您综合分析问题，解决问题的能力。 获得相应成绩记录。 通过您完成形成性考核册中要求的任务，教师可以达到目的以下目的： 了解您的学习态度。 对您的学习行为包括学习过程、学习表现进行综合评价。 了解您好学习中存在的问题，及时反馈学习信息、有针对性的进行指导。 分析并帮助您提高学习能力，学会学习。 记录您的学习测评分数。 使 用 说 明 本作业册是中央广播电视大学数控技术专业机械制图课程形成性考核的依据，与《机械制图》教材（孙兰凤主编，中央电大出版社出版）配套使用。 机械制图课程是中央电大数控技术专业的一门统设必修课，共5学分，90学时。其中理论教学50学时，课内实训40学时，开设一学期。本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，实践性和操作性强。因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，勤作图勤上机练习。 根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了4次作业，内容包括第1章到第五章内容。要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。  “机械制图”作业3 （本部分作业覆盖教材第4-5章的内容，要求第15周以前完成）。 已知一立体的主视图和俯视图，补画左视图、右视图、仰视图和后视图。（5分） （1） （2） 2．作A向斜视图（倾斜和转正）及B向局部视图。（5分） 补全视图中的漏线。（10分） （2） （3） （4） 在指定的位置上画出全剖的主视图。（10分） 5．将物体的主视图取全剖视，补画左视图并取半剖视。（10分） （1） （2） 6．将物体的主、俯视图改画成局部剖视图。（10分） 7．用两相交的剖切平面剖切的方法画全剖视图，并加标注。（10分）  8．用平行的剖切平面剖切的方法，画全剖视图，并加标注。（10分） 9．主视图用几个相交的剖切面剖切改画成全剖视图，并加标注。（10分） 10．画出指定位置的移出断面图。（10分） （1）  （2） 11．补画左视图，在各视图上取适当的表达方法，将物体表达清楚，并标注尽寸（用3号图 幅，尺寸在图上量取并取整）。图名：图样画法。按比例2:1画图。（10分） 12．上机练习：用AutoCAD绘制视图、剖图视、断面图。（见教材4.8 那天触电急救演练方案 触电事故是常见的事故。也是企业人身伤亡事故的主要类型。从触电者的最终伤害程度来看，当触电者抢救及时、方法正确是极有可能获救的。编制触电事故应急预案的目的是尽最大努力把触电受伤者从死亡线上抢救回来，把事故的人员伤亡减少到最小程度。 一、预案适用范围 本应急预案演练方案适用本公司所有从事生产的员工，在工作场所发生触电事故时，承担对他人触电实施紧急救护的责任。在其他场所发生触电事故时，承担对外人触电实施紧急救护的义务。 二、模拟演练情况 假设触电事故发生在升压站设备区，由于生产运行人员不小心踩着裸露电线，导致触电倒地，情况十分危急。 三、演习要求 施救者要使触电者脱离电源，进行意识判断，口对口（鼻）人工呼吸，胸外心脏按压。施救过程及时、正确。 四、演习时间 演习时间定于2012年6月8日15点到16点30分。 五、预案组织机构及职责： 总指挥：主要责任： a、全面负责现场应急急救工作； b、决定启动应急预案； c、指挥应急急救工作。 副：主要责任： a、组织应急急救工作； b、协调各部门统一调度工作； c、负责调查、监测及急救方案的确定。 现场指挥：主要责任： a、传达、联络各部门演练人员，负责交通救援线路的畅通及现场警戒； ? ?b、协助总指挥做好各项后勤